【題目】子女長(zhǎng)得像父母是因?yàn)椋?/span> ）

A. 父母分別把部分基因傳給了孩子 B. 父母把所有的性狀都傳給了孩子

C. 父母把全部基因都傳給了孩子 D. 父母和孩子吃住在一起

【答案】A

【解析】生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代。在有性生殖過(guò)程中，精子與卵細(xì)胞就是基因在親子代間傳遞的“橋梁”；子女總有一些特征像他們的父母是因?yàn)榘l(fā)育成子女的受精卵的染色體一半來(lái)自于父親，一半來(lái)自于母親，因此子女具有父母雙方的基因。因此父母把一半染色體傳給了子女。所以子女長(zhǎng)得像父母是因?yàn)楦改阜謩e把部分基因傳給了孩子。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是被子植物營(yíng)養(yǎng)器官生長(zhǎng)的概念圖，請(qǐng)補(bǔ)充完整。

①____________②____________③____________④____________⑤____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】增城掛綠荔枝,聞名海外,荔枝形成的過(guò)程是

A. 開花→受精→傳粉→結(jié)果

B. 開花→傳粉→受精→結(jié)果

C. 傳粉→開花→受精→結(jié)果

D. 傳粉→受精→開花→結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中表示一盆綠色植物置于密封的玻璃罩內(nèi),給予適宜光照,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)給予適宜光照的目的是使植物通過(guò)______制造有機(jī)物,其中一部分有機(jī)物還可以通過(guò)呼吸作用為自身的生命活動(dòng)提供_____。

(2)若一晝夜中,玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度下降,說(shuō)明一晝夜中該植物制造有機(jī)物總量___(填“大于”“等于”或“小于”)消耗的有機(jī)物總量,該植物一晝夜中___(填“能”或“不能”)積累有機(jī)物。

(3)把1只昆蟲和1只蚯蚓一起密封于圖中所示的裝置內(nèi)(裝置內(nèi)水分等條件適宜,避免陽(yáng)光直射),可形成一個(gè)短暫的、人工微生態(tài)系統(tǒng),在此生態(tài)系統(tǒng)中,昆蟲和綠色植物構(gòu)成___關(guān)系,蚯蚓將落葉中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的___,如無(wú)機(jī)鹽、二氧化碳、水,供植物重新利用。

(4)葉片呈綠色的原因是葉肉細(xì)胞的葉綠體中含有葉綠素,欲探究“葉綠素的形成是否與光有關(guān)”,小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

把20粒綠豆種子均分后分別放入甲、乙兩個(gè)相同的容器內(nèi):甲置于適宜光照下,乙置于黑暗中,其他條件適宜且相同,一周后觀察種子萌發(fā)長(zhǎng)出幼苗的顏色。若甲中的幼苗為綠色,乙中的幼苗為黃色,說(shuō)明:___。若甲、乙兩容器中幼苗都為綠色,說(shuō)明:___。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是中共居民的“平衡膳食寶塔”，圖2是消化系統(tǒng)模式圖，圖3是小腸壁縱切圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：


（1）圖1中最底層（E層）事物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要是______________，該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在圖2消化道的_____________________內(nèi)被消化（填代號(hào)）。

（2）某學(xué)生因偏食出現(xiàn)牙齦出血等癥狀，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，建議該學(xué)生多攝入圖1中_____________層食物（填代號(hào)）。

（3）“學(xué)生飲用牛奶”有利于中小學(xué)生的生長(zhǎng)和發(fā)育，主要是因?yàn)榕Ｄ讨械?/span>_____________是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)。

（4）圖2中，[ ]____________分泌的_______________不含有消化酶，但能使脂肪變成微小的顆粒。

（5）圖3中，小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形的[ ]____________，其表面有許多小腸絨毛，使小腸具有巨大的表面積，小腸絨毛腔內(nèi)含有豐富的[ ]____________，該管壁及絨毛壁都只有一層扁平的______________構(gòu)成，有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】李明養(yǎng)了一盆串紅花，但植株長(zhǎng)得矮小，葉片暗綠并出現(xiàn)紫色，而且一直不開花，請(qǐng)你幫助判斷可能的原因是

A．經(jīng)常缺水 B．缺少含氮的無(wú)機(jī)鹽

C．缺少含鉀的無(wú)機(jī)鹽 D．缺少含磷的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在校園生物模型制作活動(dòng)中，小鋒利用廢棄的羽毛球拍、綠豆、透明硬塑料板以及標(biāo)簽紙（繪制了保衛(wèi)細(xì)胞）等制作了葉片結(jié)構(gòu)模型，如圖所示：

（1）該模型形象的展示了葉片結(jié)構(gòu)的三部分，其中透明硬塑料板模擬表皮，綠豆模擬__________，羽毛球拍中的網(wǎng)格細(xì)線模擬__________。

（2）用透明塑料板模擬表皮是因?yàn)楸砥o(wú)色透明，這有利于綠豆模擬的結(jié)構(gòu)接受充足的__________進(jìn)行光合作用。

（3）某同學(xué)指出該模型還有不足之處，如：標(biāo)簽紙上的①是_______，這是________的“門戶”和氣體交換的“窗口”，所以應(yīng)將①部分剪裁挖空。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人的體細(xì)胞中一對(duì)基因（Bb）位于一對(duì)染色體上的示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. B代表顯性性狀，b代表隱性性狀

B. 如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方

C. 該個(gè)體表現(xiàn)出的是基因b控制的性狀

D. 該個(gè)體的后代不可能表現(xiàn)基因b控制的性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)細(xì)胞可以完成全部生理功能的動(dòng)物類群是_____．

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