【題目】如圖是某家族有無耳垂的遺傳圖譜(顯性基因用B表示,隱性基因用b表示),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)人的有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì) 性狀。由圖8中信息可以判斷,無耳垂為___________性狀。請(qǐng)推測小剛祖父的基因組成為___________。
(2)國家“二孩”政策放開后,小剛的父母準(zhǔn)備生二胎,第二胎生出的小孩有耳垂的幾率是___________。
(3)小剛的父親有耳垂,其產(chǎn)生的精子類型是圖中的___________(填寫字母)。
(4)在人的生命延續(xù)和發(fā)展過程中,___________是基因在親子代間傳遞的橋梁。
【答案】隱性 BB或Bb 75% B和C 生殖細(xì)胞(精子和卵細(xì)胞)
【解析】
(1)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異。(2)生物的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。
(1)遺傳是指親子間的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異。小剛的祖父、祖母有耳垂,小剛的父親也有耳垂,這是生物的遺傳現(xiàn)象。小剛的父母都有耳垂,小剛沒有耳垂,這是生物的變異現(xiàn)象。圖中父母均為有耳垂,小剛無耳垂,表明無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀。因此由圖中信息可以判斷無耳垂為隱性性狀。小剛的祖父有耳垂,基因可能是BB或Bb。
(2)顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,則有耳垂的基因組成是BB或Bb,無耳垂的基因組成是bb。父母遺傳給無耳垂(bb)小剛的基因一定是b,因此父母有耳垂的基因組成為Bb,遺傳圖解如圖:
從圖看出,二孩“政策已經(jīng)放開,小剛父母準(zhǔn)備生二胎,第二胎生有耳垂孩子的可能性是75%。
(3)小剛的父親是有耳垂(Bb),其產(chǎn)生的精子時(shí),成對(duì)的基因要分開,因此精子類型是B或b,即圖中的B、C。
(4)人的生命延續(xù)和發(fā)展是通過有性生殖實(shí)現(xiàn)的,生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列兩組圖表示了兩類生物細(xì)胞的分裂過程,據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖__表示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程.
(2)在細(xì)胞分裂的過程中,兩圖中的②內(nèi)所發(fā)生的變化是__通過復(fù)制而加倍,并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中,新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有__的遺傳物質(zhì).
(3)通過細(xì)胞的不斷分裂與生長,使細(xì)胞的__、體積增大,經(jīng)過一系列的變化,生物體由小長大.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)的“水果酵素”,是把水果洗凈、切碎,混合一定比例的糖和水,置于干凈的容器中,密封后發(fā)酵若干時(shí)間制成。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)“水果酵素” 口感酸甜,略帶酒味,這主要是經(jīng)過了乳酸菌和___________等細(xì)菌、真菌發(fā)酵而成,這些生物在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于___________。
(2)“水果酵素”在制作過程中如被霉菌污染,會(huì)產(chǎn)生具有強(qiáng)致癌作用的毒素。該霉菌具有細(xì)胞核,屬于___________生物,繁殖方式是___________。
(3)“水果酵素”中含有酶,容易分解成氨基酸,被人體吸收后進(jìn)入血液,隨著血液循環(huán)進(jìn)入心臟,通過___________(填血管名稱)第一次離開心臟。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞核動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:(注意:請(qǐng)?jiān)凇尽恐刑顚憟D中的字母編號(hào),在橫線上寫出名稱)
(1)屬于植物細(xì)胞的是圖___.如果它是一個(gè)西瓜果肉細(xì)胞,甜甜的西瓜汁,主要來自的結(jié)構(gòu)是【F】___.
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒有,而植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是【___】___、【___】___、【__】___.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)分析回答:
(1)這兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是左圖細(xì)胞不具有[___]____、[___]_____、[___]____.
(2)若將右邊細(xì)胞放在顯微鏡下觀察,一般不容易看 到的結(jié)構(gòu)是圖中的是[A]___.它能____進(jìn)出.
(3)俗話說“種瓜得瓜,種豆得豆”,這主要與細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)[___]___,若右圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,辛辣物質(zhì)存在于[F]____中,其內(nèi)的液體叫______.
(4)若圖取自植物的綠色部分,則細(xì)胞中顯綠色的結(jié)構(gòu)[E]________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】螞蟻是人們常見的一種喜群居的昆蟲,請(qǐng)根據(jù)題目回答問題:
(1)螞蟻個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是_____,其發(fā)育方式屬于_____.
(2)螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官是_____,它們運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量直接來自于_____.
(3)若給出實(shí)驗(yàn)器材:螞蟻20只、紙盒2個(gè)、甜面包圈、凡士林(可涂抹觸角阻礙嗅覺),請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案:螞蟻是靠觸角進(jìn)行覓食的嗎?
_________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)氣體1、2是通過表皮的_____進(jìn)出的.
(2)若1代表二氧化碳,2代表氧氣,則此圖可以表示植物體的_____過程,此過程維持了生物圈中的_____平衡.
(3)若1代表氧氣,2代表二氧化碳,則此圖課表示植物體的_____過程,此過程主要是在細(xì)胞內(nèi)的_____中進(jìn)行.
(4)若3代表水分,則它上升的動(dòng)力主要來自于_____作用,在植物體內(nèi)進(jìn)行運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是_____.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是驗(yàn)證綠色植物進(jìn)行光合作用的兩套實(shí)驗(yàn)裝置,A裝置的水槽里放的是氫氧化鈉溶液,B裝置里的水槽里放的是清水。把A.B兩裝置同時(shí)放在黑暗處24小時(shí),然后一起移到陽光下。
(1)數(shù)小時(shí)后,摘下A裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)過處理后加碘液數(shù)滴,葉片顏色_________,水槽里氫氧化鈉溶液的作用是_________。
(2)摘下B裝置內(nèi)的葉片,經(jīng)處理后加碘液數(shù)滴,則葉片的顏色_________,原因是_________。
(3)將兩裝置先放在黑暗處24小時(shí)的作用是___________________。
(4)該實(shí)驗(yàn)說明了_________是光合作用的原料。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀下列短文后回答問題:
光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)它由疑惑到認(rèn)知、再到利用,經(jīng)歷了漫長的過程。
從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國家的科學(xué)家們相繼通過自己的實(shí)驗(yàn)研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng)。但對(duì)于光合作用的條件和產(chǎn)物,一直不得其解。
1864年,德國科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí);然后選取一個(gè)葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時(shí)間后,將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進(jìn)行處理。最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化。
1883年,美國的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中。
在此之后,美國的科學(xué)家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對(duì)光合作用進(jìn)行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗。光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧,對(duì)其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí),這樣做的目的是_________________;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是__________________。下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是( )
(2)你認(rèn)為薩克斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論___________________________。
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用能產(chǎn)生__________________,場所在__________________。
(4)關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,下列表示正確的是( )
A. 二氧化碳+水有機(jī)物+氧
B. 二氧化碳+水有機(jī)物+氧
C. 有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量
D. 有機(jī)物+氧二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相關(guān)知識(shí)就可以更好地應(yīng)用于生產(chǎn)生活中,農(nóng)業(yè)上有很多使作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關(guān)系,你知道其中的原理是什么嗎?請(qǐng)你任選一個(gè)來說明。
作物增產(chǎn)的措施 | 原理 |
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度 | |
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植 | |
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度 | |
④延長溫室大棚的照明時(shí)間 |
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