16．下列哪項不是生物多樣性的含義（　�。�
A．生物種類的多樣性B．疾病的多樣性
C．門基因的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物的多樣性主要包括生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，分析解答．

解答 解：生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬個；
基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別；
基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)，可見疾病的多樣性不是生物多樣性的內(nèi)容．
故選：B

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵，明確形態(tài)多樣性不是生物的多樣性．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．近年來，我市發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件．農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地，導(dǎo)致蔬菜的生長發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化．小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率，設(shè)計了如下探究實驗：
（1）作出假設(shè)：造紙廠廢水會影響（或降低）菜豆種子的發(fā)芽率．
（2）方法步驟：
①取兩個培養(yǎng)皿分別標號A、B，每個培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中．
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量（或適量）造紙廠廢水．
③將A、B兩個培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計算出的菜豆種子發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實驗，回答下列問題：
（3）該實驗的變量是造紙廠廢水（或造紙廠廢水和清水或水質(zhì)）．
（4）小明將該實驗重復(fù)做了多次，其目的是減少實驗誤差．
（5）根據(jù)上述實驗的方法步驟，小明得出的實驗結(jié)論是造紙廠廢水會降低（或影響）菜豆種子的發(fā)芽率．
（6）根據(jù)上述實驗，請你給造紙廠提出治理建議：搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．蚯蚓的呼吸主要是依靠（　�。�
A．口B．體壁C．腸壁D．剛毛

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．激素調(diào)節(jié)既受神經(jīng)調(diào)節(jié)的控制，也能對神經(jīng)調(diào)節(jié)產(chǎn)生影響．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為顯微鏡下菠菜葉橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的1和3合成表皮，屬于保護組織．
（2）根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點，可以判定葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官．葉能夠進行光合作用，光合作用的場所是葉綠體，該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的2（填序號）部位的營養(yǎng)組織細胞內(nèi)．
（3）光合作用合成的有機物通過5（填序號）中的運輸?shù)街参矬w的各個部位．
（4）蒸騰作用所散失的水分，光合作用吸收二氧化碳和釋放氧氣，呼吸作用利用氧氣產(chǎn)生二氧化碳等主要是通過6氣孔（填名稱）來完成的．它的開閉受4保衛(wèi)細胞的控制．
（5）在“制作與觀察菠菜葉橫切面的臨時切片”實驗中，徒手制作葉片的臨時切片時，要把葉片放在載玻片上，用手捏緊兩個并排的刀片，迅速切割后選取最薄的一片，制成臨時切片，再用低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細胞是圖中的2（填序號1、2、3、4、5、6）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．細胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．孫悟同學(xué)建立了如下生物分類表解，表解中①②③可代表的生物分別是（　�。�
A．水稻 酵母菌 甲流病毒B．草履蟲 醋酸桿菌 衣藻
C．水稻 枯草桿菌 乙肝病毒D．馬尾松 青霉 醋酸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，葉片經(jīng)酒精脫色并滴加碘液后，不遮光的部分顯示的顏色是（　�。�
A．藍色B．黃白色C．黑色D．綠色

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．分析下列資料，回答問題，讓我們一起來重溫科學(xué)家的研究思路．
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，并出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀．科學(xué)家將正常狗的胰管結(jié)扎，發(fā)現(xiàn)胰腺大都萎縮了，只有內(nèi)部一團團的細胞--胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖．科學(xué)家推測，胰島分泌一種能夠調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)．后來，加拿大科學(xué)家班廷（F．G．Banting，1891--1941）從狗的胰島中提取出了胰島素，用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功，從而開創(chuàng)了治療人糖尿病的新紀元．班廷為此獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．
（1）發(fā)現(xiàn)問題：狗切除胰腺后，尿液中出現(xiàn)了葡萄糖，還出現(xiàn)糖尿病人的一些癥狀．
（2）假設(shè)：胰腺對控制血糖含量有作用．
（3）設(shè)置對照實驗：結(jié)扎正常狗的胰管，與病狗進行比較．
（4）實驗結(jié)果：胰腺大多萎縮，只有胰島活著，并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖．
（5）作出新的假設(shè)：胰島會分泌一種能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用的物質(zhì)．
（6）進一步實驗，從狗的胰島中提取了胰島素，用于治療患糖尿病的狗，獲得成功．
（7）實驗結(jié)論：胰島素具有控制血糖的作用．

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