【題目】在甲流爆發(fā)期間,學(xué)校在開水中添加板藍(lán)根沖劑供學(xué)生飲用,并組織學(xué)生免費(fèi)注射甲流疫苗.請(qǐng)回答下列問題:
(1)板藍(lán)根的包裝袋上有“OTC”字樣,說明板藍(lán)根屬 藥.為確保用藥安全,在用藥前應(yīng)關(guān)注說明書上提供的各種信息.關(guān)注生產(chǎn)日期和有效期的目的是 .
(2)從預(yù)防傳染病的措施看,服用板藍(lán)根和注射疫苗同屬于 .
(3)從免疫角度看,甲流疫苗是屬于 ,接種甲流疫苗后人體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的 .(選填“抗體”或“抗原”)
【答案】(1)非處方;判斷是否過期,過期藥品成分可能發(fā)生變化,不能服用;
(2)保護(hù)易感人群;
(3)抗原;抗體。
【解析】
試題分析:(1)非處方藥是不需憑醫(yī)師處方即可購買,按所附說明服用的藥物,非處方藥適用于消費(fèi)者容易自我診斷、自我治療的小傷小。翘幏剿幒(jiǎn)稱OTC。在用藥前要看此藥是否在有效期內(nèi),關(guān)注生產(chǎn)日期和有效期,過期藥品成分可能發(fā)生變化,不能服用。
(2)預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、保護(hù)易感人群、切斷傳播途徑。服用板藍(lán)根和注射疫苗同屬于保護(hù)易感人群。
(3)易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏特異性免疫力的人群,計(jì)劃免疫是指有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種,以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的。注射疫苗后,從抗原、抗體相互作用的免疫機(jī)理分析,疫苗相當(dāng)于抗原,接種到人體后,會(huì)刺激人體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,從而對(duì)甲流病毒起到免疫作用,而對(duì)其它的病原體不起作用,這種免疫屬特異性免疫。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】陽光下,一株綠色植物所能進(jìn)行的生理活動(dòng)有 ( )。
A. 吸收作用、光合作用和呼吸作用
B. 吸收作用、光合作用和蒸騰作用
C. 吸收作用、呼吸作用和蒸騰作用
D. 吸收作用、光合作用、呼吸作用和蒸騰作用
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【題目】下列均能為人體提供能量的一組營養(yǎng)物質(zhì)是( )
A.糖類、脂肪、維生素 B.糖類、脂肪、蛋白質(zhì)
C.糖類、脂肪、無機(jī)鹽 D.糖類、蛋白質(zhì)、維生素
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【題目】人們?cè)谏衬显苑N植物(如胡楊)來防風(fēng)固沙,根據(jù)題意回答。
(1)影響胡楊生長的非生物因素有 。
(2)胡楊之間是 關(guān)系。
(3)胡楊能夠在沙漠上生長,說明生物與環(huán)境的關(guān)系 。
(4)大面積胡楊生長在沙漠上能夠防風(fēng)固沙,說明生物與環(huán)境的關(guān)系是 。
(5)說出植物適應(yīng)干旱環(huán)境的一種形態(tài)結(jié)構(gòu)或生活習(xí)性特征: 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物,發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種樹木花草。下面是同學(xué)們對(duì)這些生物共同特征的描述,其中錯(cuò)誤的是( )
A.都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì) B.都能進(jìn)行新陳代謝
C.都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) D都能生長繁殖
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【題目】生物科學(xué)工作者利用_________、_________、_____________、_________等方法來研究生物科學(xué),其中_________是現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法。
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【題目】醫(yī)生從某病人的消化道內(nèi)取出一些內(nèi)容物,經(jīng)化驗(yàn)有維生素、水、氨基酸、少量麥芽糖、無機(jī)鹽、脂肪酸、纖維素。這些物質(zhì)最可能是從哪里取出的。 ( )
A. 口腔 B. 胃 C. 小腸 D. 大腸
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【題目】進(jìn)入青春期,我們的身體和心理會(huì)發(fā)生一些變化。下列說法正確的是( )
A.男生會(huì)出現(xiàn)遺精,女生會(huì)來月經(jīng)
B.睪丸能產(chǎn)生精子,不能分泌雄性激素
C.女生月經(jīng)期間不能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)動(dòng)
D.對(duì)異性產(chǎn)生朦朧依戀是不健康的想法
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