17．許多動(dòng)物都有學(xué)習(xí)的能力，下列動(dòng)物中學(xué)習(xí)能力最差的是（　�。�
A．蚯蚓B．魚C．烏龜D．黑猩猩

分析 學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后通過學(xué)習(xí)得來的行為．動(dòng)物建立學(xué)習(xí)行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層．動(dòng)物通過后天的學(xué)習(xí)，大大地提高了適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力，學(xué)習(xí)是指動(dòng)物在成長過程中，通過經(jīng)驗(yàn)的影響，發(fā)生行為的改變或形成新行為的過程．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重越大，利用經(jīng)驗(yàn)解決問題能力就越強(qiáng)．

解答 解：學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．動(dòng)物的種類越高等，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為所占的比重就越大．
  蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，魚是魚類，烏龜是爬行類，黑猩猩是哺乳動(dòng)物，其中蚯蚓最低等，神經(jīng)系統(tǒng)最簡單，因此，學(xué)習(xí)能力最差的是“蚯蚓”．
故選：A．

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)物的種類越高等，大腦越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．美國格里芬湖美洲短吻鱷大批神秘死亡，科學(xué)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過6年時(shí)間的調(diào)查才了解真相．人類活動(dòng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使湖水富營養(yǎng)化，致使藍(lán)藻大量繁殖、瘋狂生長，導(dǎo)致大量的水生植物、魚類死亡，水質(zhì)惡化；只有美洲真鰶喜歡這種環(huán)境，短吻鱷長期的單一以美洲真鰶為食，會造成維生素B1缺乏，進(jìn)而損傷了大腦導(dǎo)致幾百條短吻鱷死亡．
如圖是格里芬湖生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖分析回答以下問題：
（1）短吻鱷是這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的頂級消費(fèi)者，不能自己制造有機(jī)物，需要攝食從食物中獲取物質(zhì)和能量．
（2）水質(zhì)惡化是生態(tài)因素中的非生物因素．
（3）右圖中共有6條食物鏈，請寫出一條最長的食物鏈水生植物→小蝦→鱸魚→美洲短吻鱷．
（4）格里芬湖生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的；其中最根本的原因是人類活動(dòng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示的動(dòng)物行為，屬于后天學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．甲、乙B．乙、丁C．甲、丙D．丙、丁

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．圖是桃的花和果實(shí)示意圖，據(jù)圖回答問題．
（1）寫出圖中字母代表的名稱：
A胚珠；B種子；C子房D果實(shí)
（2）寫出雄蕊和雌蕊的組成
雄蕊：花藥和花絲雌蕊柱頭、花柱和子房傳粉指的是花粉從雄蕊落到雌蕊柱頭上的過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在顯微鏡的視野中，左下有一生物體在視野中按字母“b”路線運(yùn)動(dòng)．則此生物的實(shí)際位置和運(yùn)動(dòng)路線（　�。�
A．右上，qB．右上，bC．右下，pD．右下，d

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．在花的組成部分中，對于形成果實(shí)和種子來講最重要的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．雌蕊B．雄蕊C．雄蕊，雌蕊D．花瓣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．（1）請寫出圖中的一條食物鏈：植物→蟲→鳥
（2）假如人們大量捕殺小鳥，蟲子的數(shù)量將會增加（“增加”或”減少”）
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是鳥．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．閱讀材料并分析回答問題．
小蝗蟲到池塘邊玩耍，遇到鯽魚正在無聊地吐泡泡．鯽魚主動(dòng)挑釁道：“旱鴨子，你敢把頭沒在水中一個(gè)鐘頭嗎？”小蝗蟲滿不在乎地說“敢！但你敢到岸上呆一個(gè)鐘頭嗎？”鯽魚想了想說：“敢！”心里卻想：“等輪到我時(shí)，你早已經(jīng)憋死了．”青蛙跑來作證．于是小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后，小蝗蟲安然無恙地抬起頭，鯽魚頓時(shí)傻了眼．青蛙催促道：“鯽魚先生請便吧．”鯽魚不得已，跳到岸上，不一會兒便死去了．
（1）材料中的動(dòng)物，屬于節(jié)肢動(dòng)物的是蝗蟲，屬于兩棲動(dòng)物的是青蛙．
（2）小蝗蟲將頭深深浸入水中，一個(gè)小時(shí)后竟然能安然無恙地抬起頭，這一事實(shí)說明：蝗蟲的頭部沒有（有、沒有）用于呼吸的氣門．
（3）鯽魚的呼吸器官是鰓．在空氣中，鯽魚的鰓絲會粘在一起，減少與空氣的接觸面積，從而使鯽魚窒息而死．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．請根據(jù)圖示回答有關(guān)問題．
（1）大氣中的二氧化碳的來源：動(dòng)植物通過[②]呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳釋放到大氣中；煤、石油等通過[③]燃燒把大量的二氧化碳排放到空氣中；動(dòng)植物的遺體和排出物經(jīng)微生物的
[④]分解作用產(chǎn)生的二氧化碳釋放到大氣中．
（2）大氣中二氧化碳的消耗：綠色植物通過[①]光合作用吸收大氣中的二氧化碳．
（3）請根據(jù)上圖寫出大氣中的碳-氧平衡公式．

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