分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
解答 解:(1)“從組成上看”,生態(tài)系統(tǒng)都包含生物部分和非生物部分.
(2)“從生態(tài)系統(tǒng)的成分來(lái)看”,草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此圖中的草屬于生產(chǎn)者;動(dòng)物不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須間接或間接以草為食,因此圖中的各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者.
(3)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此圖中有5食物鏈;能量流動(dòng)的特點(diǎn):①單向、不循環(huán)(只能由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí))、②逐級(jí)遞減(上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量,只有10%-20%能流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)),因此,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,能量散失越多,儲(chǔ)能越少.所以其中鷹獲得能量最少的一條食物鏈?zhǔn)亲铋L(zhǎng)的食物鏈即草→鼠→蛇→鷹.
(4)細(xì)菌主要靠分解動(dòng)植物殘?bào)w中含有的有機(jī)物維持生存,因此草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,因此“若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染”,那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是鷹.
故答案為:(1)生物;非生物(順序可顛倒)
(2)生產(chǎn)者;消費(fèi)者
(3)5;草→鼠→蛇→鷹
(4)分解者
(5)鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)和生物富集特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 男生將出現(xiàn)遺精的現(xiàn)象,女生將出現(xiàn)月經(jīng)現(xiàn)象 | |
B. | 生殖器官的發(fā)育和成熟,是青春期發(fā)育最突出的特征 | |
C. | 男生的青春期一般比女生早兩年 | |
D. | 在和異性交往的過(guò)程中,要做到不卑不亢、自重自愛 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺泡和外界進(jìn)行氣體交換 | B. | 肺泡里的氣體交換 | ||
C. | 肋間肌舒張、膈肌舒張 | D. | 肋間肌舒張、膈肌收縮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由低等到高等 | B. | 由水生到陸生 | C. | 從小到大 | D. | 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的多樣性 | B. | 遺傳的多樣性 | ||
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | D. | 變異的多樣性 |
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