11．下列哪項是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器（　�。�
A．葉綠素B．細胞核，線粒體C．線粒體D．葉綠體和線粒體

分析 細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，動物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體，在動物細胞中沒有葉綠體．

解答 解：細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．線粒體是廣泛存在于動物細胞和植物細胞中的細胞器，是細胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．葉綠體是綠色植物細胞中廣泛存在的一種含有葉綠素等色素的質(zhì)體，是植物細胞進行光合作用的場所．
故選：D．

點評 理解掌握細胞中的能量轉(zhuǎn)換器．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．圖是番茄的生長發(fā)育過程示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）你有種植和觀察植物的經(jīng)歷嗎？某生物興趣小組在學校的實踐基地種植了番茄，生長期出現(xiàn)了植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應采取的措施是
補充氮肥；為了讓番茄的根部獲得充足的氧氣，應采取的措施是松土．
（2）如圖示是番茄生殖發(fā)育過程：②→③發(fā)生的兩個重要生理過程依次是傳粉、受精．
（3）吃番茄時，你會發(fā)現(xiàn)④切面上從外向內(nèi)的組織依次是[a]保護組織、[b]營養(yǎng)組織和[c]機械組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

2．如圖所示神經(jīng)系統(tǒng)的模式圖，請回答：
（1）圖中A代表感受器．
（2）若圖示學生聽到鈴聲進入教室的反射，則A表示耳部結(jié)構(gòu)的耳蝸；若此圖示人看到酸梅分泌唾液的反射弧，則A表示眼睛的視網(wǎng)膜．
（3）小明無意中手指突然碰到燙的物體，立即縮回手，這是神經(jīng)沖動的傳導途徑是A→B→E→C→D（用序號和箭頭表示）．
（4）小明在縮手后會感覺到燙手了，此感覺是在大腦皮層的軀體感覺中樞產(chǎn)生的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．河蚌、烏賊、蝸牛、扇貝的共同特征是（　　）
A．身體柔軟，有外套膜B．身體的表面都有貝殼
C．都生活在水中D．都用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列分類單位按由大到小排列的是（　�。�
A．種、屬、科、目、綱、門、界B．界、門、綱、目、科、屬、種
C．科、綱、目、屬、界、門、種D．界、門、綱、目、科、種、屬

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列哪種行為是后天性的（　�。�
A．蜘蛛結(jié)網(wǎng)B．蜜蜂筑巢C．鳥類孵卵D．狗熊騎車

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．豆制品因含豐富的人體必需氨基酸和維生素等有益成分，越來越受到人們的關(guān)注，如圖是大豆不同生長發(fā)育期的示意圖，請根據(jù)圖回答問題．

（1）從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析，A、D、E都屬于器官．
（2）圖甲中的①②③④合稱為胚，它是新植物的幼體．
（3）A→B表示種子的萌發(fā)過程，其中最先突破[⑤]的結(jié)構(gòu)是[③]胚根
（4）⑥通過光合作用制造有機物，在種植菜豆時，為了提高此作用效率，可采取間作套種、合理密植的方法．
（5）無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要作用，如植物缺含氮的無機鹽時，植株矮小瘦弱，葉片發(fā)黃．
（6）D圖中花開后，花粉從花藥中散放出來，落在[e]上的過程稱為傳粉，要發(fā)育成E還要經(jīng)過受精過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于光合作用的意義，下列敘述錯誤的一項是（　　）
A．吸收氧氣，放出二氧化碳，使大氣中氧和二氧化碳量保持相對穩(wěn)定
B．制造有機物，是人和動物食物的來源
C．吸收二氧化碳，放出氧氣，是人和動物所需氧氣的來源
D．把太陽光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機物中的化學能，是人和動物能量的來源

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．小悅制作番茄果肉臨時裝片中出現(xiàn)了氣泡，這主要是下列哪個步驟操作不規(guī)范導致的（　�。�
A．滴水B．挑取果肉C．蓋蓋玻片D．染色

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