19．河蚌、烏賊、蝸牛、扇貝的共同特征是（　　）
A．身體柔軟，有外套膜B．身體的表面都有貝殼
C．都生活在水中D．都用鰓呼吸

分析 軟體動物的特征：身體柔軟，用鰓呼吸，具有堅硬的貝殼，身體藏在殼中，藉以獲得保護，由于貝殼會妨礙活動，所以它們的行動都相當(dāng)緩慢；不分節(jié)，可分為頭、足、內(nèi)臟團三部分，體外外套膜，常常分泌有貝殼．有的貝殼退化．

解答 解：A、河蚌、烏賊、蝸牛、扇貝的身體柔軟，都有外套膜，因此屬于軟體動物．故A正確；
B、河蚌、蝸牛、扇貝有貝殼，而烏賊的貝殼退化，故B錯誤；
C、河蚌、烏賊、扇貝生活在水中，而蝸牛生活在陸地，故C錯誤；
D、河蚌、烏賊、扇貝生活在水中，用鰓呼吸，蝸牛生活在陸地，用肺呼吸，故D錯誤．
故選：A．

點評 只要熟練掌握了軟體動物的主要特征，即可解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．秋天林區(qū)和公園的樹干上，懸掛一些人工巢箱，是為了（　�。�
A．保護一些不會營巢的鳥類不會被凍死
B．捕捉鳥類
C．保護鳥類免受敵害
D．招引食蟲鳥類在巢箱中繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．將人體的基本組織與功能連線．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．“人有人言，獸有獸語”，動物也可以通過特殊的“語言”進行交流．下列不屬于動物信息交流方式的是（　�。�
A．烏賊受威脅釋放墨汁B．孔雀開屏
C．蜜蜂舞蹈動作D．人類的表情

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．如圖所示，葉芽的縱切結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答以下有關(guān)問題：
（1）填寫圖中A～E所示的名稱．
A生長點，B葉原基，C芽原基，D幼葉，E芽軸．
（2）圖中B發(fā)育成D再發(fā)育成葉，C發(fā)育成側(cè)芽，E發(fā)育成莖．
（3）植物的芽依據(jù)發(fā)育趨勢的不同，可以分為葉芽、花芽和混合芽．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．我們這里常見的綠化植物毛白楊屬于（　�。�
A．草本植物B．喬木C．灌木D．都不是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列哪項是細胞中的能量轉(zhuǎn)換器（　�。�
A．葉綠素B．細胞核，線粒體C．線粒體D．葉綠體和線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．有人大笑時用力過猛，使上下頜不能合攏，這是由于（　�。�
A．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出B．關(guān)節(jié)囊被拉傷
C．關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中滑脫出來D．關(guān)節(jié)軟骨從關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩上脫出

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．某生物興趣小組的三個同學(xué)對植物種子萌發(fā)所需的條件都很感興趣，于是他們?nèi)朔止ず献�，都以大豆為實驗材料進行探究．現(xiàn)將他們的實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)結(jié)果整理于下表．請認(rèn)真分析表格內(nèi)容，回答有關(guān)問題：（表中未說明部分，均認(rèn)為條件適宜）
學(xué)生名稱裝置標(biāo)號溫度（℃）濕度光照種子數(shù)發(fā)芽率（%）
甲A25潮濕有光10096
B4潮濕有光1000
乙C25干燥無光1000
D25潮濕無光10098
丙E25潮濕有光5100
F25潮濕無光5100
（1）甲同學(xué)設(shè)計的實驗是為了探究溫度對種子萌發(fā)的影響．
（2）乙同學(xué)實驗設(shè)計的對照組是D裝置．
（3）丙同學(xué)設(shè)計的實驗，一組在無光條件下培養(yǎng)，一組在有光條件下培養(yǎng)，其他條件相同，結(jié)果大豆都發(fā)芽了，說明大豆萌發(fā)的必需條件不包括光照．丙同學(xué)設(shè)計的實驗與甲、乙兩同學(xué)的相比，不足之處是種子數(shù)量較少，偶然性較大．
（4）從甲、乙、丙三位同學(xué)的實驗結(jié)果可以得出的結(jié)論是種子的萌發(fā)需要一定的水分和適宜的溫度，而與光照無關(guān)．
（5）在適宜的條件下，A、D二組均有未萌發(fā)的種子，可能的原因是種子死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．

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同步練習(xí)冊答案