6．食物鏈“a→b→c→d”中消費者是（　�。�
A．aB．dC．a，、b、cD．b、c、d

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．

解答 解：生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．其表示只能以生產(chǎn)者開始，以最高級消費者結(jié)束，并且箭頭指向捕食者．在食物鏈“a→b→c→d”中，a是生產(chǎn)者，b、c、d都是消費者，最高級消費者是d．
故選：D

點評 此題考查食物鏈的概念及其表示．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．被農(nóng)藥污染的食品要充分煮熟再吃．×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．選擇健康的生活方式需從兒童青少年開始，下列生活方式中哪項不健康（　�。�
A．堅持體育鍛煉B．合理營養(yǎng)，平衡膳食
C．偶爾通宵玩游戲D．堅決抵制毒品

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．在探究“饅頭在口腔中的變化”時，設(shè)計了如下實驗方案：
試管
編號		饅頭形態(tài)加入的物質(zhì)溫度環(huán)境
1碎屑2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘
2碎屑2毫升清水；2滴碘液37℃；10分鐘
3小塊2毫升唾液；2滴碘液37℃；10分鐘
4碎屑--；2滴碘液0℃；10分鐘
請分析回答下列問題：
（1）分析1號試管和2號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．會變藍的是2號試管．通過該組實驗，得出的結(jié)論是唾液淀粉酶能消化淀粉．．
（2）分析1、2、3號試管，能與3號試管形成對照實驗的是1號試管，3號試管的實驗現(xiàn)象是變藍．
（3）同學(xué)想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管．請你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識判斷，加入4號試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2ml唾液，4號試管的實驗現(xiàn)象是變藍，實驗結(jié)論是溫度影響唾液淀粉酶的催化作用．
（4）實驗中共有3組對照實驗，對照組都是1號試管．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．陽光下一棵樹所進行的生理活動包括（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用、光合作用
C．蒸騰作用、光合作用D．光合作用、呼吸作用、蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．用如表四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞．下面說法正確的是（　�。�
顯微鏡序號1234
目鏡5×10×15×20×
物鏡8×40×10×45×
A．視野最亮的是1號B．視野中細胞數(shù)目最多的是3號
C．視野中細胞體積最小的是4號D．視野中染色最深的結(jié)構(gòu)是細胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于基因工程，下列敘述不正確的是（　　）
A．基因工程現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域
B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)類似工程設(shè)計，所以也叫做基因工程
C．基因工程是一項現(xiàn)代生物技術(shù)
D．基因工程是一項細胞核移植工程

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生物界中，除了病毒以外，其他生物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．對于多細胞生物來講，細胞在分裂的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分化能形成組織，進而構(gòu)成統(tǒng)一的生物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．顯微鏡是生物科學(xué)研究中常用的觀察工具，請回答下列問題：
（1）現(xiàn)有一臺顯微鏡，配有兩個物鏡，放大倍數(shù)分別為l0×、和40×，對光時，選用的物鏡是10×．
（2）顯微鏡觀察的材料一定要是薄而透明的．
（3）通過觀察洋蔥表皮細胞和口腔上皮細胞臨時裝片，發(fā)現(xiàn)口腔上皮細胞沒有的結(jié)構(gòu)是細胞壁和液泡．
（4）如果在顯微鏡下觀察到的物像不夠清晰，應(yīng)略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋進行調(diào)節(jié)．
（5）為洋蔥表皮細胞臨時裝片染色，可把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，在另一側(cè)用吸水紙吸引，使染液浸潤標本的全部．

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同步練習(xí)冊答案