分析 (1)遺傳是指親子間在性狀上的相似性,變異是指親子間和子代個(gè)體間在性狀上的差異.
(2)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分,當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái).
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
解答 解:(1)“有酒窩的外公和外婆,生育了一個(gè)無(wú)酒窩的孩子”,體現(xiàn)了親子代之間在性狀上的差異,因此這一現(xiàn)象稱為變異.
(2)“有酒窩的外公和外婆,生育了一個(gè)無(wú)酒窩的孩子”,表明“有酒窩和無(wú)酒窩這一對(duì)相對(duì)性狀中”,隱性性狀是無(wú)酒窩.
(3)“若用B、b表示控制這對(duì)性狀的顯、隱性基因”,則小華無(wú)酒窩的基因組成為bb;因此爸爸遺傳給小華的基因一定是b,所以他爸爸的基因組成為Bb.遺傳圖解如圖:
.
(4)從遺傳圖解看出,“如果小華的父母再生育一個(gè)孩子”,預(yù)計(jì)這個(gè)孩子為無(wú)酒窩的概率是50%.
故答案為:(1)變異
(2)無(wú)酒窩
(3)bb;Bb
(4)50%
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握性別遺傳過(guò)程、基因的顯性與隱性以及會(huì)借助圖解來(lái)分析解答此類問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 桃樹(shù)開(kāi)花時(shí)期,雨天多于晴天會(huì)影響過(guò)程① | |
B. | ②受精后可發(fā)育成桃樹(shù)種子的胚 | |
C. | 完成受精后雄蕊能繼續(xù)發(fā)育 | |
D. | 桃樹(shù)的花是由花芽發(fā)育的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 控制傳染源 | B. | 切斷傳播途經(jīng) | C. | 保護(hù)易感人群 | D. | 以上三項(xiàng)都不是 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前把天竺葵放在暗處一晝夜,是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡 | |
B. | 把葉片放到酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素 | |
C. | 葉片的遮光部分與見(jiàn)光部分形成對(duì)照 | |
D. | 葉片脫色后,滴加碘液,遮光部分變藍(lán) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌細(xì)胞 | B. | 神經(jīng)元 | C. | 上皮細(xì)胞 | D. | 血細(xì)胞 |
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