7.如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:示例[6]通光孔
(1)對(duì)光時(shí),先轉(zhuǎn)動(dòng)[3]轉(zhuǎn)換器選擇低倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔.若光線太弱,可轉(zhuǎn)動(dòng)[5]遮光器換到較大的光圈,或者翻動(dòng)[8]反光鏡選用凹透鏡.
(2)轉(zhuǎn)動(dòng)[9]粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí),鏡筒的升降范圍大,在視野中找到觀察物,如果要使物象更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[10]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋.如果要使用更大倍數(shù)的物鏡,則應(yīng)該調(diào)節(jié)[3]轉(zhuǎn)換器.
(3)下降鏡筒時(shí)眼睛應(yīng)注視[4]物鏡,以防壓碎載玻片.
(4)顯微鏡的目鏡有5x和10x兩種,物鏡有8x和40x兩種,要使視野中觀察到的細(xì)胞體積最大,應(yīng)選擇的組合方式是10×和40×.
(5)將字母“E”在顯微鏡下觀察到的物像是

分析 顯微鏡的各部分名稱如圖:1目鏡,2鏡筒,3轉(zhuǎn)換器,4物鏡,5遮光器,6通光孔,7壓片夾,8反光鏡,9粗準(zhǔn)焦螺旋,10細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,11鏡柱.

解答 解:(1)在使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí)先轉(zhuǎn)動(dòng)3轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)5遮光器,使較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔;左眼注視目鏡,右眼睜開(kāi);轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)出一個(gè)白亮的視野.若光線太弱,可轉(zhuǎn)動(dòng)[5]遮光器換到較大的光圈,或者翻動(dòng)[8]反光鏡選用凹面鏡.
(2)觀察物象時(shí),應(yīng)先調(diào)節(jié){9}粗準(zhǔn)焦螺旋,找到目標(biāo),再調(diào)節(jié){10}細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物象更清晰;如果要使用更大倍數(shù)的物鏡,則應(yīng)該調(diào)節(jié)[3]轉(zhuǎn)換器.
(3)如果下降鏡筒,眼睛要注視[4]物鏡,以防壓碎載玻片.
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)═目鏡放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù),所以最大的放大倍數(shù)就是選擇目鏡和物鏡都是放大倍數(shù)最大的;即目鏡選10×,物鏡選40×,其放大倍數(shù)為400倍.
(5)顯微鏡成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像.即上下相反、左右相反.“E”旋轉(zhuǎn)180度后得到的是“”,因此視野中看到的物像是“”.
故答案為:(1)3;轉(zhuǎn)換器;5;遮光器;8;反光鏡.
(2)9;粗準(zhǔn)焦螺旋;10;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;3;轉(zhuǎn)換器.
(3)4;物鏡.
(4)10X、40×;
(5)

點(diǎn)評(píng) 新課標(biāo)要求正確使用顯微鏡并具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力,只有這樣有些看上去很復(fù)雜的問(wèn)題,如果我們經(jīng)常操作使用顯微鏡的話,就會(huì)變得十分容易了.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖甲所示的生物圖片,并按圖乙中的分類(lèi)方法進(jìn)行了生物分類(lèi).分析回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)圖甲中可當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物是葫蘆蘚.
(2)B所代表的圖甲中最高等生物的呼吸特點(diǎn)是雙重呼吸;
C所代表的圖甲中最高等的生物是蜜蜂;
蜂和青蛙的發(fā)育方式都屬于變態(tài)發(fā)育;
向日葵個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵.
(3)濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱.濕地生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)的多樣性,實(shí)質(zhì)就是基因的多樣性.
(4)在生物分類(lèi)學(xué)上,向日葵與腎蕨同界不同門(mén),向日葵與銀杏同門(mén)不同綱,那么向日葵和銀杏 的共同特征多.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.玉米是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的健康食物,我們吃的玉米粉主要來(lái)自于玉米種子的哪一部分( 。
A.胚芽B.種皮C.胚乳D.子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.心臟為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力,在體循環(huán)中血液由含氧豐富顏色鮮紅的動(dòng)脈血,變?yōu)楹跎兕伾导t的靜脈血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.2015年3月22日,中央電視臺(tái)新聞:由于水域環(huán)境的改變,我國(guó)科研人員將生活在江西鄱陽(yáng)湖的11只江豚捕獲后轉(zhuǎn)移到湖南洞庭湖區(qū)域,科學(xué)家們表示,此舉是為了加強(qiáng)江豚種群間的基因交流,盡量減少近親繁殖,提高種群質(zhì)量,避免白鰭豚的悲劇重演.
(1)江豚和白鰭豚都是生活在長(zhǎng)江流域的水生哺乳動(dòng)物.它們都是以水中魚(yú)類(lèi)或軟體動(dòng)物為食,位于食物鏈的頂端,對(duì)環(huán)境破壞很是敏感.
(2)關(guān)于江豚的這種保護(hù)方式是遷地保護(hù)(遷地保護(hù)或就地保護(hù)).要保護(hù)水生生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性,最有效的措施是保護(hù)生物的棲息環(huán)境.
(3)你覺(jué)得江豚數(shù)量銳減的可能原因是水域環(huán)境遭到了破壞,如果你是決策者,你怎樣改善江豚的生存狀況①保護(hù)洞庭湖區(qū)的水域環(huán)境;②保護(hù)洞庭湖區(qū)的魚(yú)類(lèi)資源;③查清死因,針對(duì)死因積極救治尚存的江豚等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是③(填序號(hào)).
(3)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.實(shí)驗(yàn)裝置甲中,清水中放置筒狀濾紙的目的是消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(4)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸
(5)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置.對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置?將甲裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.人體細(xì)胞的各項(xiàng)生理活動(dòng)都離不開(kāi)能量,能量的獲得與人體的生理活動(dòng)息息相關(guān),如圖是人體的部分系統(tǒng)和器官,每一個(gè)細(xì)胞能量的獲得都離不開(kāi)它們的生理作用,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為人體內(nèi)提供能量的物質(zhì)主要是糖類(lèi),在食物中,它們要經(jīng)過(guò)消化后在圖一的[4]小腸中被吸收,然后隨血液循環(huán)輸送到身體各處.
(2)人體內(nèi)能量的獲得還需要氧氣的參與,圖二示肺泡以及周?chē)拿?xì)血管,當(dāng)肺泡慢慢鼓起時(shí),此時(shí)膈肌收縮,胸廓容積擴(kuò)大,氧氣從肺泡擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液由A流向B后,發(fā)生的變化是由靜脈血變成了動(dòng)脈血,氧氣隨著血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞.
(3)圖三所示的結(jié)構(gòu)是腎單位,伴隨著人體的各項(xiàng)生理活動(dòng)所產(chǎn)生尿素等代謝廢物,主要通過(guò)的圖中[D]腎小球?yàn)V過(guò)作用和[C]腎小管的重吸收作用形成尿液,再由泌尿系統(tǒng)排出體外.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.2010年4月,玉樹(shù)地區(qū)發(fā)生地震后,黨和政府向?yàn)?zāi)區(qū)抽調(diào)了大批衛(wèi)生防疫人員實(shí)施災(zāi)后防疫.他們對(duì)活動(dòng)板房里里外外噴灑消毒液,從預(yù)防傳染病的基本措施看,這主要屬于( 。
A.控制傳染源B.切斷傳播途徑C.保護(hù)易感人群D.ABC三項(xiàng)都不正確

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列對(duì)傳染病和免疫的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.保持室內(nèi)通風(fēng)是切斷傳播途徑
B.采取隔離措施是控制傳染源
C.兒童接種疫苗是保護(hù)易感人群
D.有抗體參與的免疫屬于非特異性免疫

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