A. | 該實(shí)驗(yàn)中,B組健康小雞的作用是做對照 | |
B. | A組小雞受到疫苗中的抗原刺激后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體獲得了免疫 | |
C. | 養(yǎng)雞場給健康雞注射疫苗,可以有效預(yù)防禽流感的發(fā)生,這種做法屬于保護(hù)易感人群 | |
D. | 為防止禽流感疫情蔓延,疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部撲殺,這種做法屬于控制傳染源 |
分析 傳染病是指由病原體引起的,能夠在人與人之間、人與動(dòng)物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點(diǎn);病原體是能引起人和動(dòng)植物傳染病的微生物和寄生蟲的統(tǒng)稱,其中有細(xì)菌、病毒、真菌(如引起黃癬病的霉菌)、原蟲(如瘧原蟲)、蠕蟲(如蛔蟲)以及螨類(如疥螨)等.
解答 解:A、在圖示的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置B組小雞的作用是對照作用.A正確;
B、A組注射疫苗后,小雞體內(nèi)的淋巴免疫系統(tǒng)便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,使小雞獲得相應(yīng)的免疫力,細(xì)胞就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì);這種免疫力的獲得是后天形成的,只對特定的病原體有作用,屬于特異性免疫,B錯(cuò)誤;
C、預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;養(yǎng)雞場給健康雞注射疫苗,可以有效預(yù)防禽流感的發(fā)生,這種做法相當(dāng)于預(yù)防傳染病的保護(hù)易感人群. C正確;
D、預(yù)防傳染病的一般措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群;疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺.這種做法屬于預(yù)防傳染病的控制傳染源.D正確.
故選:B
點(diǎn)評 了解疫苗的相關(guān)知識(shí),掌握接種疫苗產(chǎn)生免疫力的原理以及傳染病的預(yù)防,結(jié)合題意,即可正確答題.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①細(xì)胞生長 | B. | 過程②細(xì)胞分裂 | C. | 過程③細(xì)胞分化 | D. | 過程③器官的形成 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兒童發(fā)燒時(shí)打退燒針治療 | B. | 嬰幼兒口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸 | ||
C. | 患過麻疹的人不再患麻疹 | D. | 被生銹鐵釘扎傷后打破傷風(fēng)針 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖表示腎小管中葡萄糖含量的變化 | |
B. | 如圖表示在草原中,若狐被大量滅殺,則鼠的數(shù)量上的變化與時(shí)間的關(guān)系 | |
C. | 如圖中點(diǎn)A表示光合作用速度與呼吸作用速度相等 | |
D. | 如圖中虛線是蒸騰速度,實(shí)線是根吸水速度,ab階段,蒸騰速度大于吸水速度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在載玻片中央滴一滴生理鹽水 | B. | 撕取洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮 | ||
C. | 蓋蓋玻片時(shí)讓一側(cè)先接觸水滴 | D. | 蓋上蓋玻片后用碘液染色 |
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