Question

7．（1）探究的過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達和交流．
（2）蠶豆種子的結構包括：種皮胚芽、胚軸、胚根、子葉．
（3）自然界中生物具有的共同的特征：它們的生活都需要營養(yǎng)，都能進行呼吸，都能排出體內產生的，都能對刺激作出反應，都能生長，和繁殖等．
（4）杜鵑（一種植物）與杜鵑鳥的細胞共有的結構是細胞膜、細胞質和細胞核，杜鵑（一種植物）細胞內特有的結構是細胞壁、葉綠體和液泡．
（5）“百花齊放”招來“蜂飛蝶舞”；開花、傳粉、受精、結果；綻放出生命一輪又一輪的美麗．在果實和種子的形成過程中，胚珠發(fā)育成種子；子房發(fā)育成果實；胚珠中的受精卵發(fā)育成種子結構中的胚．

Answer 1

分析 （1）科學探究是指為了能積極主動地獲取生物科學知識，領悟科學研究方法而進行的各種活動．通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題．主動去尋找答案，而不是被動地接受知識．科學探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身．
（2）菜豆種子的結構包括胚和種皮；玉米種子的結構包括種皮、胚和胚乳．它們的胚都包括胚芽、胚軸、胚根和子葉，不過菜豆種子的子葉2片，肥厚，貯存著豐富的營養(yǎng)物質；玉米種子的子葉1片，營養(yǎng)物質貯存在胚乳里．如圖所示：

解答 解：（1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論．因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思．
（2）菜豆屬于雙子葉植物，其種子結構包括種皮和胚兩部分，其中胚包括胚軸、胚芽、胚根、子葉四部分．
（3）生物的共同特征主要有：①生物生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內產生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應；⑤生物能生長和繁殖．生物都有遺傳和變異的特性；除病毒以外，生物都是由細胞構成的．也是生物具有的共同的特征．
（4）動物細胞具有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體等結構；植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、線粒體、葉綠體等結構． 因此植物細胞特有的一個結構是細胞壁、葉綠體、液泡．
（5）子房受精后的發(fā)育情況如圖：

由圖可知，在果實和種子的形成過程中，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實，胚珠中的受精卵發(fā)育成了種子中的胚．
故答案為：（1）作出假設；得出結論；
（2）胚芽；胚軸；胚根；
（3）營養(yǎng)；呼吸；反應；生長；繁殖；
（4）細胞壁、葉綠體、液泡；
（5）胚珠；子房；受精卵．

點評 探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，并作出符合科學事實的假設；探究成功的關鍵是制定出恰當?shù)目茖W探究計劃．探究計劃包括方法和步驟，以及所需要的材料用具等．