5．小明是生物學(xué)愛好者，他對生物學(xué)現(xiàn)象的觀察有濃厚的興趣，這次，他有機(jī)會(huì)觀察到了黃蜂的生殖過程：當(dāng)黃蜂交尾后，雌黃蜂便在沙土中挖一個(gè)穴道，穴道末端擴(kuò)展成小室．然后，雌黃蜂飛出去獵獲毛蟲或蜘蛛，用其尾部的刺將獵獲物麻醉后帶回穴道內(nèi)的小室．隨后在小室內(nèi)產(chǎn)下一個(gè)卵，并將穴口用沙土封閉后飛走，由卵孵化成的幼蟲即以親代貯存的獵獲物為食，直至發(fā)育成成蟲后，才掘一下洞口，從穴道中爬出來．子代黃蜂雖然從末見過其親代是如何完成這些程序的，但它發(fā)育到一定時(shí)候卻能重復(fù)親代所完成的同樣程序．
（1）黃蜂的生殖行為是先天性行為（填“先天性行為”或“后天性學(xué)習(xí)行為”），判斷的依據(jù)是先天具有，不需要通過學(xué)習(xí)獲得．
（2）黃蜂的生殖行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（3）小明還觀察了一窩蜜蜂，發(fā)現(xiàn)蜜蜂有明確的分工，有一只蜂王，少數(shù)雄蜂和大量的工蜂，這說明蜜蜂是具有社群行為的昆蟲．
（3）小明還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一只工蜂找到了蜜源后，會(huì)跳起“8”字舞招來伙伴，這說明蜜蜂群體中存在著信息交流．
（4）小明研究黃蜂和蜜蜂行為的方法，屬于觀察法．

4．請據(jù)如圖回答相關(guān)問題．
（1）此圖中的生產(chǎn)者是草，消費(fèi)者中草食性動(dòng)物是兔、鼠，肉食性動(dòng)物是狐、蛇、鷹．
（2）此圖中食物鏈有5條，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．
（3）此圖中最長的食物鏈為草→鼠→蛇→鷹．
（4）在食物鏈的組成中，動(dòng)物一方面以植物和其他動(dòng)物為食，同時(shí)也會(huì)成為其他動(dòng)物的食物，是食物鏈結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分．
（5）圖中沒有表示出的生物還有分解者．
（6）由于人們圍捕狐貍，使野兔和老鼠的數(shù)量增加，導(dǎo)致植被退化．由此可見，
生態(tài)系統(tǒng)中的生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系．

3．2015年李娜同學(xué)初中畢業(yè)時(shí)駝背了，不過其他方面發(fā)育正常．然而三年前她剛?cè)氤踔袝r(shí)脊背是挺直挺直的，那么李娜同學(xué)造成駝背的原因主要是（　�。�

	A．	營養(yǎng)不良		B．	不經(jīng)常參加體育鍛煉
	C．	經(jīng)常做彎腰下俯動(dòng)作		D．	經(jīng)常不注意坐姿

2．請將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接在一起并填空

1．在夏天，人們喜歡吃“糖拌番茄”，實(shí)際上這個(gè)菜里有很多有趣的生物知識：
（1）盛番茄的器皿原本沒有水，但過一段時(shí)間后，器皿里有很多的水，水主要來自番茄細(xì)胞中的液泡；
（2）水能從番茄細(xì)胞內(nèi)滲出到番茄的細(xì)胞外，說明水分子能通過細(xì)胞膜；
（3）在顯微鏡下觀察番茄細(xì)胞，最外層透明的薄壁是細(xì)胞壁．

20．細(xì)胞中含有許多物質(zhì)，這些物質(zhì)可以分為兩大類：一類是分子比較小的，一般不含碳如水、無機(jī)鹽等，這類物質(zhì)叫 無機(jī)物；一類是分子比較大的，一般含有碳，如糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸等，這類物質(zhì)是有機(jī)物．

19．葉綠體和線粒體都直接為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力．×（判斷對錯(cuò)）

18．用顯微鏡觀察英文字母“bpd”，看到的物像是（　�。�

A．

dqb

B．

pdq

C．

qbp

D．

qdp

17．下圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng)，請分析回答下列問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是水草、水綿、浮萍；消費(fèi)者是魚、蝦；在該生態(tài)系統(tǒng)中，缺少的生物還有細(xì)菌、真菌，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，如果沒有它們動(dòng)植物的尸體將堆積如山．
（2）如向池塘中投放一些大黑魚（肉食性），則池塘中小魚的數(shù)量將會(huì)減少（填增加或減少）．試寫出一條圖中的食物鏈水草→小魚→大黑魚．

16．一片森林的樹是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．×．（判斷對錯(cuò)）