2．如圖為植物體的某些器官或結(jié)構(gòu)的示意圖，敘述不正確的是（　　）
 

	A．	甲圖中的胚是由l、2、3組成
	B．	乙圖中的a、b是由甲圖中的l發(fā)育成的
	C．	丙圖中的B和C可以使根不斷長長
	D．	丁圖中的③發(fā)育成乙圖中的莖

1．除了含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽外，植物還需要許多其他種類的無機(jī)鹽．如當(dāng)缺少含硼的無機(jī)鹽時(shí)，油菜會(huì)（　�。�

	A．	植株矮小瘦弱，葉色發(fā)黃		B．	植株矮小，葉色暗綠
	C．	只開花而不結(jié)果實(shí)		D．	莖稈軟弱，容易倒伏

20．取一粒浸軟的玉米粒，用刀片將其從中央縱向剖開．在剖面上滴一滴稀釋的碘液，再用放大鏡仔細(xì)觀察，被碘液染成藍(lán)色的是（　　）

	A．	果皮和種皮		B．	胚
	C．	胚乳		D．	胚芽、胚軸、胚根、子葉

19．我們的皮膚，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（　�。�

A．

細(xì)胞

B．

組織

C．

器官

D．

系統(tǒng)

18．顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)中重要的觀察工具，下列關(guān)于顯微鏡的說法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都能使鏡筒上升或下降
	B．	當(dāng)外界光線較暗時(shí)，可利用平面鏡和小光圈進(jìn)行對光
	C．	若要把視野中位于右上方的物像移到視野中央，應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
	D．	顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)量越少

17．為了減少害蟲對農(nóng)作物的影響，人們常通過噴灑農(nóng)藥的方法來消滅農(nóng)田中的害蟲．殘留的農(nóng)藥通常會(huì)通過什么途徑在人體中富集（　　）

A．

水

B．

空氣和土壤

C．

食物鏈

D．

皮膚接觸

16．下列四個(gè)選項(xiàng)中能正確表示一條食物鏈的是．（　�。�

	A．	陽光-→草-→牛-→虎		B．	草-→兔-→鷹
	C．	蛇-→青蛙-→昆蟲-→草		D．	鼠-→蛇-→鷹

15．如圖所示是甲、乙是不同生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，丙是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）據(jù)圖可知，觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞是乙圖．
（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[C]細(xì)胞核的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．桔子帶有酸味和甜味的物質(zhì)存在于圖中的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)？E（填字母）
（3）甲、乙兩細(xì)胞的D都含有的“能量轉(zhuǎn)換器”是線粒體，它能使有機(jī)物和氧結(jié)合，釋放出能量，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力．
（4）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，刮取口腔上皮細(xì)胞前，需向載玻片上滴加生理鹽水，以保持細(xì)胞的正常形態(tài)；而染色時(shí)滴加的碘液，可以使C內(nèi)的染色體變成深色．
（5）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中已經(jīng)找到要觀察的物像，可以調(diào)節(jié)丙圖中的3 （填序號），使物像更加清晰．如果被觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)，從而使物像位于視野中央，便于觀察．
（6）洋蔥表皮細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是C
①細(xì)胞壁�、诩�(xì)胞膜�、廴~綠體 ④線粒體�、菁�(xì)胞核�、抟号荨、呒�(xì)胞質(zhì)
A．①②④⑤⑦B．②③⑤⑦C．②④⑤⑦D．②④⑥⑦
（7）使用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，用低倍鏡觀察到細(xì)胞的清晰物像，這時(shí)如果轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器改用高倍鏡觀察，下列情況一般不會(huì)出現(xiàn)的是B
A．視野內(nèi)的細(xì)胞變少了，變大了      B．視野變亮了
C．物像變模糊了               D．物像不在視野正中央
（8）人們在保存小麥、玉米等種子是會(huì)拌上一些藥物以防蟲子啃咬，但農(nóng)藥并不會(huì)進(jìn)入種子的細(xì)胞內(nèi)，原因是植物種子的細(xì)胞具有乙圖中的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)？[B]細(xì)胞膜此結(jié)構(gòu)光學(xué)顯微鏡下不易看清楚．
（9）西瓜的形狀也是一種性狀．有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象屬于變異，不能（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

14．如圖示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系，A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，請分析回答：
（1）若A、B、C包括地球上所有的生物，則該圖所示的生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．
（2）圖中A是生產(chǎn)者者，B是消費(fèi)者 者，它們之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈
（3）C是分解者者，主要包括營腐生生活的細(xì)菌和真菌．從圖中分析可知，C對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用．
（4）能夠使光能流入該生態(tài)系統(tǒng)中的生物是圖中的A．這種生物在生態(tài)系統(tǒng)中的數(shù)量是最多的．
（5）A、B、C三種生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞．

13．資料分析：生物學(xué)家把章魚放入大魚缸內(nèi)，中間放一塊玻璃板，使章魚能從其中的一側(cè)游到另一側(cè)，將小蝦放入章魚的另一側(cè)，當(dāng)章魚看見食物時(shí)，它只是直撲玻璃板，在玻璃上亂碰亂撞不會(huì)經(jīng)過玻璃板去捉小蝦．多次碰撞后，章魚才能繞過障礙物捉到小蝦．而狗和猴子能越過障礙物取得食物，狗較快地學(xué)會(huì)繞道獲取食物，而猴子只一次就學(xué)會(huì)繞道獲取食物．
（1）章魚繞過玻璃板而獲得食物屬于學(xué)習(xí)行為，這是根據(jù)動(dòng)物行為的獲得途徑來進(jìn)行分類的．
（2）上述實(shí)驗(yàn)說明動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．
（3）不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為有差異是因?yàn)閯?dòng)物的學(xué)習(xí)行為受遺傳因素的作用．