(1)青蛙、家蠶、蝗蟲個體發(fā)育的起點都是__________，它們的生殖方式都屬于____________(填“無性生殖”或“有性生殖”)。

(2)對比圖中家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程，其最明顯的區(qū)別是家蠶的發(fā)育有__________　這個階段，其發(fā)育過程稱為____________________。家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程中，幼蟲都有蛻皮現(xiàn)象，這是因為__________限制其生長，蛻掉舊的再由表皮細胞分泌形成新的，幼蟲的身體就長大一些。

(1)圖中深色的柱形表示________色樺尺蠖的比例變化情況。

(2)19世紀中期，英國曼徹斯特地區(qū)的樺尺蠖多數(shù)是淺色的，少數(shù)是深色的，這些深色的樺尺蠖是淺色樺尺蠖在自然條件下的________類型。

(3)在相同的自然條件下，不同樺尺蠖的體色是由________決定的。

(4)按照達爾文的觀點，l9世紀中期到20世紀中期，曼徹斯特地區(qū)樺尺蠖體色的變化是________的結果。

(5)假設控制淺色的基因用A表示，控制深色的基因用a表示，如果兩只基因組成均為Aa的樺尺蠖交配，產生的后代中可能的基因組成有________種。

A. Ⅰ→Ⅲ→Ⅱ→Ⅳ B. Ⅳ→Ⅱ→Ⅲ→Ⅰ

C. Ⅰ→Ⅲ→Ⅳ→Ⅱ D. Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ

A. 內心世界逐漸復雜，有的事情不想跟家長交流

B. 我已經(jīng)長大了，不用你們事事操心

C. 我行我素，絕對自由

D. 生活中存在的矛盾心理，主動與老師家長交流

A. 播種前土壤要耕和耙，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣

B. 播種時施農家肥，主要是給植物生長提供有機物

C. 播種后用地膜覆蓋，有利于種子提早萌發(fā)

D. 對莊稼松土，可以為根的呼吸作用提供充足的氧氣

(1)將兩株抗倒伏小麥作為親代進行雜交，收集種子種下去，觀察小麥植株的狀況并統(tǒng)計數(shù)據(jù)，將結果繪成柱狀圖如下：

①小麥的抗倒伏和倒伏在遺傳學上稱為一對_______________。

②顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，寫出親代的基因組成：_____。

③讓子代的倒伏植株進行雜交，推測后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率有多少？_______。

(2)將同一麥穗上的小麥粒，均分成甲、乙兩組，分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中，乙組的產量明顯低于甲組的產量，這種性狀的差異是由_____________引起的，屬于___________變異。

A. 水分從土壤中進入植物體再散失出去的過程是：土壤→根毛→根部導管→莖部導管→葉脈中導管→葉肉→氣孔→大氣

B. 某同學吃西瓜時，將一粒西瓜子咽了下去，西瓜子的“旅行路線”是：口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門

C. 各類營養(yǎng)物質在人體消化道中被消化的先后順序是：淀粉、脂肪、蛋白質

D. 胚胎發(fā)育的過程：

A．右下方 B．左下方 C．右上方 D．左上方

（1）我市盛產柿子，因黑棗樹具有較強的抗性，人們往往將柿樹的枝條嫁接到黑棗樹上，如圖A所示，若①成活，結的果實是______。

（2）圖C個體發(fā)育的起點是受精卵。雌雄蛙抱對，雌蛙產卵，雄蛙排出精子，精子和卵細胞在______完成受精。

（3）圖B、C所示生物的個體發(fā)育過程中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為______。

（4）若圖D中的a在同學們的精心照料下發(fā)育成了b，6是由圖D－a中［_____］______發(fā)育的。有一部分學生的雞卵在相同且適宜的孵化條件下沒有發(fā)育，可能的原因是______。