（2015秋•太原期末）蒸熟的饅頭喧軟多孔，這是酵母菌在發(fā)酵過程中分解有機(jī)物產(chǎn)生的氣體遇熱膨脹造成的．這種氣體是（ ）

A．二氧化碳 B．水蒸氣 C．氧氣 D．酒精

（2015秋•太原期末）為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了以下四種實(shí)驗(yàn)方案．四種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成基本相同的甲、乙兩組；通過滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕．其中設(shè)計(jì)最科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵?）

A．甲組滴加蒸餾水后放在無菌環(huán)境中，乙組滴加蒸餾水后放在自然環(huán)境中

B．甲組滅菌后滴加蒸餾水放在無菌環(huán)境中，乙組滅菌后滴加蒸餾水放在自然環(huán)境中

C．甲組直接放在無菌環(huán)境中，乙組直接放在自然環(huán)境中，隨時(shí)給兩組滴加蒸餾水

D．甲組滅菌后滴加蒸餾水放在無菌環(huán)境中，乙組滅菌后接種細(xì)蔚，滴加蒸餾水放在無菌環(huán)境中

（2015秋•太原期末）下列各種動(dòng)物行為中，不屬于學(xué)習(xí)行為的是（ ）

A．鸚鵡模仿人說話

B．海豚表演鉆圈

C．警犬找出毒品

D．剛出生的小袋鼠爬進(jìn)母袋鼠的育兒袋

（2015秋•太原期末）如圖所示為一種極其微小的生物，下列關(guān)于這種生物的特征的描述中錯(cuò)誤的是（ ）

A．沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B．只能生活在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)

C．有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是沒有成形的細(xì)胞核

D．可以利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造出新的個(gè)體

（2015秋•太原期末）小麗在學(xué)習(xí)了生物分類知識(shí)后，對(duì)幾種熟悉的植物進(jìn)行了分類（如圖）．她的分類依據(jù)是（ ）

A．是否有種子 B．種子外是否有果皮包被

C．有無真正的根 D．種子中的子葉數(shù)目

（2015秋•太原期末）圖中可以看到根瘤菌和豆科植物生長在一起形成的根瘤，根瘤菌的活方式及其對(duì)豆科植物的影響是（ ）

A．寄生，破壞豆科植物的根系

B．寄生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)

C．腐生，為豆科植物提供水和無機(jī)鹽

D．共生，為豆科植物提供含氮物質(zhì)

（2015秋•太原期末）生物分類單位越大，其中所包含生物的共同特征越多． （判斷對(duì)錯(cuò)）

（2015秋•太原期末）“科”是最基本的生物分類單位． （判斷對(duì)錯(cuò)）

（2015秋•太原期末）食品保鮮的原理是殺死食品中的細(xì)菌和真菌． （判斷對(duì)錯(cuò)）

（2015秋•太原期末）制作不同的發(fā)酵食品，所利用的真菌或細(xì)菌可能是不同的種類． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）