10．關(guān)于能量的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	有機(jī)物的能量屬于化學(xué)能
	B．	所有生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
	C．	蠟燭燃燒過(guò)程中將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能和光能
	D．	線(xiàn)粒體是動(dòng)物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)化器

9．蘋(píng)果、桔子、龍眼等水果，可食用部分主要是哪種組織 （　　）

A．

保護(hù)組織

B．

營(yíng)養(yǎng)組織

C．

分生組織

D．

輸導(dǎo)組織

8．觀察圖為動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，回答問(wèn)題．

1、請(qǐng)?zhí)顚?xiě)對(duì)應(yīng)圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式：
（1）行走；（2）奔跑；（3）跳躍；（4）爬行；（5）飛行
2、由此可見(jiàn)生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)方式也有所不同，表現(xiàn)出對(duì)其生活環(huán)境的適應(yīng)．

7．動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連接三部分組成．在軀體運(yùn)動(dòng)的形成中，是以骨為杠桿，關(guān)節(jié)為支點(diǎn)、骨骼肌收縮提供動(dòng)力．

6．回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題：
（一）：在探究小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中，某租同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，將小白鼠放進(jìn)迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)．據(jù)此回答：
（1）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多，因?yàn)樾“资蟮膶W(xué)習(xí)能力比蚯蚓強(qiáng)，這種這種差異主要由遺傳物質(zhì)決定的．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白鼠走迷宮獲取食物是學(xué)習(xí)行為．
（3）上述探究活動(dòng)還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？（答出一項(xiàng)即可）用2只以上的小鼠做實(shí)驗(yàn)；重復(fù)實(shí)驗(yàn)等．
（4）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，仍以小白鼠為例，再提出一個(gè)探究問(wèn)題．如不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否有差異等．
（二）：為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，分成甲乙兩組，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后，也放在無(wú)菌條件下．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持溫潤(rùn)．請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)作出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體的具有分解作用．
（2）這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是細(xì)菌．
（3）按照該方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是乙組的樹(shù)葉會(huì)腐爛，甚至?xí)�消失�?/div>