【題目】快、慢兩車分別從相距180 km的甲、乙兩地同時出發(fā),沿同一路線勻速行駛,相向而行,快車到達(dá)乙地停留一段時間后,按原路原速返回甲地慢車到達(dá)甲地比快車到達(dá)甲地早 h,慢車速度是快車速度的一半,快、慢兩車到達(dá)甲地后停止行駛,兩車距各自出發(fā)地的路程y(km)與所用時間x(h)的函數(shù)圖象如圖所示請結(jié)合圖象信息解答下列問題:

(1)請直接寫出快、慢兩車的速度;

(2)求快車返回過程中y(km)x(h)的函數(shù)關(guān)系式;

(3)兩車出發(fā)后經(jīng)過多長時間相距90 km的路程?直接寫出答案

【答案】(1)快車速度: 120千米/時,慢車速度:60千米/時;(2)y=﹣120x+420(2≤x);(3)兩車出發(fā)后經(jīng)過小時相距90千米的路程.

【解析】

試題(1)根據(jù)路程與相應(yīng)的時間,求得快車與慢車的速度;

(2)先求得點C的坐標(biāo),再根據(jù)點D的坐標(biāo),運用待定系數(shù)法求得CD的解析式;

(3)分三種情況:在兩車相遇之前;在兩車相遇之后;在快車返回之后,分別求得時間即可.

試題解析:解:(1)快車速度:180×2÷()=120千米/時,慢車速度:120÷2=60千米/時;

(2)快車停留的時間:=(小時),=2(小時),即C(2,180),設(shè)CD的解析式為:y=kx+b,則

C(2,180),D,0)代入,得,解得,∴快車返回過程中y(千米)與x(小時)的函數(shù)關(guān)系式為y=﹣120x+420(2≤x);

(3)相遇之前:120x+60x+90=180,解得x=;

相遇之后:120x+60x﹣90=180,解得x=;

快車從甲地到乙地需要180÷120=小時,快車返回之后:60x=90+120(x),解得x=

綜上所述,兩車出發(fā)后經(jīng)過小時相距90千米的路程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】將一副三角板中的兩塊直角三角尺的直角頂點C按如圖方式疊放在一起(其中,∠A=60°,∠D=30°;∠E=∠B=45°):

(1)①若∠DCE=45°,則∠ACB的度數(shù)為  ;

②若∠ACB=140°,求∠DCE的度數(shù);

(2)由(1)猜想∠ACB與∠DCE的數(shù)量關(guān)系,并說明理由.

(3)當(dāng)∠ACE<180°且點E在直線AC的上方時,這兩塊三角尺是否存在一組邊互相平行?若存在,請直接寫出∠ACE角度所有可能的值(不必說明理由);若不存在,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,已知ABC中,AB=AC=10cm,BC=8cm,點DAB的中點.

(1)如果點P在線段BC上以3cm/s的速度由B點向C點運動,同時,點Q在線段CA上由C點向A點運動.

①若點Q的運動速度與點P的運動速度相等,經(jīng)過1s后,BPDCQP是否全等,請說明理由;

②若點Q的運動速度與點P的運動速度不相等,當(dāng)點Q的運動速度為多少時,能夠使BPDCQP全等?

(2)若點Q以②中的運動速度從點C出發(fā),點P以原來的運動速度從點B同時出發(fā),都逆時針沿ABC三邊運動,求經(jīng)過多長時間點P與點Q第一次在ABC的哪條邊上相遇?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在ABCD中,E、F分別是AD、CD的中點,EF與BD相交于點M,若△DEM的面積為1,則ABCD的面積為

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,直線y軸交于點A.

1)如圖,直線與直線交于點B,與y軸交于點C,點B橫坐標(biāo)為.

求點B的坐標(biāo)及k的值;

直線與直線y軸所圍成的△ABC的面積等于 ;

2)直線x軸交于點E,0),若,求k的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC中,A點坐標(biāo)為(2,4),B點坐標(biāo)為(﹣3,﹣2),C點坐標(biāo)為(3,1).

(1)在圖中畫出△ABC關(guān)于y軸對稱的△A′B′C′(不寫畫法),并寫出點A′,B′,C′的坐標(biāo);

(2)求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】某公司在某市五個區(qū)投放共享單車供市民使用,投放量的分布及投放后的使用情況統(tǒng)計如下.
(1)該公司在全市一共投放了萬輛共享單車;
(2)在扇形統(tǒng)計圖中,B區(qū)所對應(yīng)扇形的圓心角為°;
(3)該公司在全市投放的共享單車的使用量占投放量的85%,請計算C區(qū)共享單車的使用量并補全條形統(tǒng)計圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,在Rt△ABC中,∠A=90°,點D、E分別在AC、BC上,且CDBC=ACCE,以E為圓心,DE長為半徑作圓,⊙E經(jīng)過點B,與AB、BC分別交于點F、G.
(1)求證:AC是⊙E的切線.
(2)若AF=4,CG=5,求⊙E的半徑;
(3)若Rt△ABC的內(nèi)切圓圓心為I,則IE=

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】仔細(xì)閱讀材料,再嘗試解決問題:

完全平方式 以及的值為非負(fù)數(shù)的特點在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用,比如探求 的最大(。┲禃r,我們可以這樣處理:

解:原式 = .

因為無論 取什么數(shù),都有的值為非負(fù)數(shù),所以的最小值為0;此時 時,進(jìn)而 的最小值是 ;所以當(dāng)時,原多項式的最小值是 .

請根據(jù)上面的解題思路,探求:

⑴.多項式 的最小值是多少,并寫出對應(yīng)的的取值;

⑵.多項式的最大值是多少,并寫出對應(yīng)的的取值.

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