若點(diǎn)(-2,y
1)、(-1,y
2)、(1,y
3)在反比例函數(shù)y=
的圖象上,則下列各式中,正確的是( 。
A、y1<y2<y3 |
B、y3<y2<y1 |
C、y2<y1<y3 |
D、y3<y1<y2 |
考點(diǎn):反比例函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特征
專題:
分析:先把點(diǎn)(-2,y
1)、(-1,y
2)、(1,y
3)代入反比例函數(shù)y=
,求出y
1,y
2,y
3的值,再比較出其大小即可.
解答:解:∵點(diǎn)(-2,y
1)、(-1,y
2)、(1,y
3)在反比例函數(shù)y=
的圖象上,
∴y
1=
=-
,y
2=
=-1,y
3=1,
∵-1<-
<1,
∴y
2<y
1<y
3.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是反比例函數(shù)圖象上點(diǎn)的坐標(biāo)特點(diǎn),熟知反比例函數(shù)圖象上各點(diǎn)的坐標(biāo)一定適合此函數(shù)的解析式是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖,已知△ABC中,∠B=90°,角平分線AD、CF相交于E,則∠AEC的度數(shù)是
.
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
拋物線y=3(x+1)2-2的對(duì)稱軸是( )
A、直線x=-2 |
B、直線x=2 |
C、直線x=-1 |
D、直線x=1 |
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
下列說法不正確的有( 。
①1是絕對(duì)值最小的數(shù);
②3a-2的相反數(shù)是-3a+2;
③5πR2的系數(shù)是5;
④互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)的積一定是負(fù)數(shù)或0;
⑤34x3是7次單項(xiàng)式.
A、1個(gè) | B、2個(gè) | C、3個(gè) | D、4個(gè) |
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
為了了解我校七年級(jí)900名學(xué)生的視力情況,李老師從中抽查了80名學(xué)生的視力情況.針對(duì)這個(gè)問題,下面說法正確的是( 。
A、900名學(xué)生是總體 |
B、每名學(xué)生是個(gè)體 |
C、80名學(xué)生是所抽取的一個(gè)樣本 |
D、樣本容量是80 |
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
已知點(diǎn)M(-1,2014)在雙曲線y=
上,則下列各點(diǎn)中一定在該雙曲線上的是( 。
A、(2014,-1) |
B、(-1,-2014) |
C、(2014,1) |
D、(1008,2) |
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
如圖,在△ABC中,AC=BC,∠C=40°,延長(zhǎng)BA至D,則∠CAD的度數(shù)為( 。
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
生物課題研究小組對(duì)附著在物體表面的三個(gè)微生物(課題組成員把他們分別標(biāo)號(hào)為1,2,3)的生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察記錄,這三個(gè)微生物第一天各自一分為二,產(chǎn)生新的微生物(依次被標(biāo)號(hào)為4,5,6,7,8,9),接下去每天都按照這樣的規(guī)律變化,即每個(gè)微生物一分為二,形成新的微生物(課題組成員用如圖所示的圖形進(jìn)行形象的記錄),那么標(biāo)號(hào)為1000的微生物會(huì)出現(xiàn)在( 。
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科目:初中數(shù)學(xué)
來(lái)源:
題型:
計(jì)算:
(1)(3x-1)(2x+1);
(2)(2a-b)2+(a+b)(4a-b)
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