“鐵路建設助推經(jīng)濟發(fā)展”,近年來我國政府十分重視鐵路建設.渝利鐵路通車后,從重慶到上海比原鐵路全程縮短了320千米,列車設計運行時速比原鐵路設計運行時速提高了l20千米/小時,全程設計運行時間只需8小時,比原鐵路設計運行時間少用16小時.
(1)渝利鐵路通車后,重慶到上海的列車設計運行里程是多少千米?
(2)專家建議:從安全的角度考慮,實際運行時速要比設計時速減少m%,以便于有充分時間應對突發(fā)事件,這樣,從重慶到上海的實際運行時間將增加
1
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m小時,求m的值.
考點:一元二次方程的應用,二元一次方程組的應用
專題:
分析:(1)利用“從重慶到上海比原鐵路全程縮短了320千米,列車設計運行時速比原鐵路設計運行時速提高了l20千米/小時,全程設計運行時間只需8小時,比原鐵路設計運行時間少用16小時”,分別得出等式組成方程組求出即可;
(2)根據(jù)題意得出:(80+120)(1-m%)(8+
1
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m)=1600進而求出即可.
解答:解:(1)設原時速為xkm/h,通車后里程為ykm,則有:
8(120+x)=y
(8+16)x=320+y
,
解得:
x=80
y=1600
,
答:渝利鐵路通車后,重慶到上海的列車設計運行里程是1600千米;

(2)由題意可得出:(80+120)(1-m%)(8+
1
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m)=1600,
解得:m1=20,m2=0(不合題意舍去),
答:m的值為20.
點評:此題主要考查了二元一次方程組的應用以及一元二次方程的應用,根據(jù)題意得出正確等量關(guān)系是解題關(guān)鍵.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,把矩形ABCD沿EF折疊后使A與A′、B與B′重合,若∠1=50°,則∠AEF=( 。
A、130°B、110°
C、120°D、115°

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

奧地利遺傳學家孟德爾發(fā)現(xiàn)純種的黃豌豆和綠豌豆雜交,得到雜種第一代豌豆,它們都呈黃色.他假設純種黃豌豆的基因是YY,純種綠豌豆的基因是gg,則雜種第一代豌豆的基因是Yg,其中黃綠基因各一個,只要兩個基因中有一個基因是Y,豌豆就呈黃色,故第一代的所有豌豆均呈黃色.第一代豌豆自交,即父的兩個基因Y、g與母的兩個基因Y、g再隨機配對,將產(chǎn)生4種可能結(jié)果:
(1)求第二代出現(xiàn)黃色豌豆的概率.
(2)如果在第二代中再選擇兩個品種雜交,使第三代黃色豌豆出現(xiàn)的概率為50%,應如何配對,請畫出相應的樹狀圖.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

“南三龍”高鐵施工中,有大量的殘土需要運輸.某車隊有載重量為20噸、30噸的卡車共12輛,全部車輛運輸一次可以運輸310噸殘土.
(1)求該車隊有載重量20噸、30噸的卡車各多少輛?
(2)隨著工程的進展,該車隊需要一次運輸殘土不低于465噸,為了完成任務,該車隊準備新購進這兩種卡車共6輛,則最多購進載重量為20噸的卡車多少輛?

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

某市把中學生學習情緒的自我控制能力分為四個等級,即A級:自我控制能力很強;B級;自我控制能力較好;C級:自我控制能力一般;D級:自我控制能力較差.通過對該市農(nóng)村中學的初中學生學習情緒的自我控制能力的隨機抽樣調(diào)查,得到下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據(jù)圖中的信息解決下面的問題.

(1)在這次隨機抽樣調(diào)查中,共抽查了
 
名學生?
(2)自我控制能力為C級的學生人數(shù)為
 
人;
(3)扇形統(tǒng)計圖中D級所占的圓心角的度數(shù)是
 

(4)請你估計該市農(nóng)村中學10000名初中學生中,學習情緒自我控制能力達B級及以上等級的人數(shù)是
 
人.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,CD是△ABC的角平分線,E是AC上一點,且CD2=BC•CE,AD=6,AE=4,求CE的長.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

直角梯形ABCD中,∠A=∠B=90°,AD∥BC,E為AB上的一點,DE,CE分別平分為∠ADC和∠BCD,AB為⊙O的直徑,求證:⊙O與CD相切.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

如圖,已知AB為⊙O的直徑,OD⊥AB,DB交⊙O于C,AC交DO于E.
求證:AC•AB=2OD•BC.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

已知:如圖,在梯形ABCD中,DF平分∠ADC,交邊BC于F,若以點D為圓心,DC長為半徑作弧,交邊AD于點E,聯(lián)結(jié)EF、BE、EC.
(1)求證:EF=CF;
(2)若點F是BC的中點,請判斷線段BE和EC的位置關(guān)系,并證明你的結(jié)論.

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