如圖,直線l1,l2均被直線l3,l4所截,且l3與l4相交,給定以下三個條件:
①l1⊥l3;②∠1=∠2;③∠2+∠3=90°.請從這三個條件中選擇兩個作為條件,另一個作為結(jié)論組成一個真命題,并進(jìn)行證明.
考點:平行線的判定與性質(zhì),垂線,命題與定理
專題:
分析:如果選擇①②兩個作為條件,③作為結(jié)論可組成一個真命題.首先根據(jù)平行線的判定定理,可得l1∥l2,由l1⊥l3,可得l2⊥l3,然后,根據(jù)直角三角形的兩個銳角互余及對頂角的性質(zhì),即可證明.
解答:已知:l1⊥l3,∠1=∠2,求證:∠2+∠3=90°.
證明:∵∠1=∠2,
∴l(xiāng)1l2,
∵l1⊥l3
∴l(xiāng)2⊥l3,
∴∠3+∠4=90°,
∵∠4=∠2,
∴∠2+∠3=90°.
點評:本題主要考查了平行線的判定與性質(zhì),注意平行線的性質(zhì)和判定定理的綜合運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算:|-7|=( 。
A、7
B、-7
C、
1
7
D、-
1
7

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

單項式-3xy2z3的系數(shù)和次數(shù)分別是( 。
A、-3,5B、3,6
C、-3,6D、3,5

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知拋物線與x軸相交于兩點A(1,0),B(-3,0),與y軸相交于點C(0,3).
(1)求此拋物線的函數(shù)表達(dá)式;
(2)如果點D(
3
2
,m)
是拋物線上的一點,求△ABD的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

解下列方程(組):
(1)(1+2x)3-
61
64
=1         
(2)
1-x
3
+
2-y
4
=5
1-x
3
-
2-y
4
=1

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計算下列各題:
(1)(-5)+(-2)+(+9)-(8);
(2)-15+(+3)-(-15)+(+7)-(+2)+(-8);
(3)-8
3
4
-5
7
9
+4
1
6
-3
2
9
;
(4)(-3
2
3
)-(-2
3
4
)-(-1
2
3
)-(-1.75);
(5)(-8.25)+8.25+(-0.25)+(-5.75)+(-7.5);
(6)|
2
5
+(-
1
3
)|.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某中學(xué)舉辦”中國夢,我的夢“元旦文娛匯演,需要再從九年級的A、B、C、D四名學(xué)生中選出1名主持人,學(xué)校調(diào)查了九年級全部同學(xué),對A、B、C、D四人的支持人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計,繪制了如圖所示的統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖回答下列問題:
(1)已知C的支持率為24%,請求出該校九年級學(xué)生的人數(shù);
(2)隨機(jī)抽查了九年級一名同學(xué),請求出該同學(xué)支持A的概率;
(3)從統(tǒng)計圖中可見B、D的支持率最高且相同,負(fù)責(zé)的老師很為難,學(xué)生B建議通過拋擲硬幣來決定誰去主持,他的方法是:”一次性拋擲三枚硬幣,若正面朝上的個數(shù)多于反面朝上的個數(shù),則讓B自己來主持,否則讓D來主持“,試用”畫樹狀圖或列表法“的方法分析,這個方法對雙方公平嗎?請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,直線L1經(jīng)過原點,與雙曲線y=
k
x
(x>0)交于點B(1,2),點M為y正半軸上一點,過M作直線L2∥x軸交L1于P,交雙曲線y=
k
x
(x>0)于E.
(1)直接寫出直線L1與雙曲線y=
k
x
(x>0)的解析式;
(2)若E為PM中點,求點M坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,過P作PN⊥x軸于N,交雙曲線y=
k
x
(x>0)于F,判斷點F是否為PN中點?若是求點F坐標(biāo),若不是,求PF與NF的比值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖:在△ABC中,∠C=90°,AD平分∠CAB交BC于點D,AB=10,AC=6,求D到AB的距離.

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同步練習(xí)冊答案