【題目】已知CD是經(jīng)過(guò)∠BCA頂點(diǎn)C的一條直線,CA=CB.E、F分別是直線CD上兩點(diǎn),且∠BEC=∠CFA=∠.
(1)若直線CD經(jīng)過(guò)∠BCA的內(nèi)部,且E、F在射線CD上,請(qǐng)解決下面問(wèn)題:
①如圖1若∠BCA=90°,∠=90°、探索三條線段EF、BE、AF的數(shù)量關(guān)系并證明你的結(jié)論.
②如圖2,若0°<∠BCA<180°, 請(qǐng)?zhí)砑右粋(gè)關(guān)于∠與∠BCA關(guān)系的條件___ ____使①中的結(jié)論仍然成立;
(2)如圖3,若直線CD經(jīng)過(guò)∠BCA的外部,∠=∠BCA,請(qǐng)寫(xiě)出三條線段EF、BE、AF的數(shù)量關(guān)系并證明你的結(jié)論.
【答案】(1)①EF、BE、AF的數(shù)量關(guān)系: (相關(guān)等式均可,證明詳見(jiàn)解析; ②∠與∠BCA關(guān)系:∠ +∠BCA=180°(或互補(bǔ),相關(guān)等式均可);(2)EF、BE、AF的數(shù)量關(guān)系: (相關(guān)等式均可) ,證明詳見(jiàn)解析.
【解析】試題分析:(1)①求出∠BEC=∠AFC=90°,∠CBE=∠ACF,根據(jù)AAS證△BCE≌△CAF,推出BE=CF,CE=AF即可;.
②求出∠BEC=∠AFC,∠CBE=∠ACF,根據(jù)AAS證△BCE≌△CAF,推出BE=CF,CE=AF即可;.
(2)求出∠BEC=∠AFC,∠CBE=∠ACF,根據(jù)AAS證△BCE≌△CAF,推出BE=CF,CE=AF即可.
試題解析:(1)①如圖1中,.
.
E點(diǎn)在F點(diǎn)的左側(cè),.
∵BE⊥CD,AF⊥CD,∠ACB=90°,.
∴∠BEC=∠AFC=90°,.
∴∠BCE+∠ACF=90°,∠CBE+∠BCE=90°,.
∴∠CBE=∠ACF,.
在△BCE和△CAF中,.
,.
∴△BCE≌△CAF(AAS),.
∴BE=CF,CE=AF,.
∴EF=CF-CE=BE-AF,.
當(dāng)E在F的右側(cè)時(shí),同理可證EF=AF-BE,.
∴EF=|BE-AF|;
②∠α+∠ACB=180°時(shí),①中兩個(gè)結(jié)論仍然成立;.
證明:如圖2中,.
.
∵∠BEC=∠CFA=∠a,∠α+∠ACB=180°,.
∴∠CBE=∠ACF,.
在△BCE和△CAF中,.
,.
∴△BCE≌△CAF(AAS),.
∴BE=CF,CE=AF,.
∴EF=CF-CE=BE-AF,.
當(dāng)E在F的右側(cè)時(shí),同理可證EF=AF-BE,.
∴EF=|BE-AF|;
(2)EF=BE+AF..
理由是:如圖3中,.
.
∵∠BEC=∠CFA=∠a,∠a=∠BCA,.
又∵∠EBC+∠BCE+∠BEC=180°,∠BCE+∠ACF+∠ACB=180°,.
∴∠EBC+∠BCE=∠BCE+∠ACF,.
∴∠EBC=∠ACF,.
在△BEC和△CFA中,.
,.
∴△BEC≌△CFA(AAS),.
∴AF=CE,BE=CF,.
∵EF=CE+CF,.
∴EF=BE+AF.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)了“展開(kāi)與折疊”后,同學(xué)們了解了一些簡(jiǎn)單幾何體的展開(kāi)圖,小明在家用剪刀剪一個(gè)如圖(1)的長(zhǎng)方體紙盒,但不小心多剪開(kāi)了一條棱,得到圖(2)中的紙片①和②,請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)小明共剪開(kāi) 條棱;
(2)現(xiàn)在小明想將剪斷的紙片②拼接到紙片①上,構(gòu)成該長(zhǎng)方體紙盒的展開(kāi)圖,請(qǐng)你在①中畫(huà)出紙片②的一種位置;
(3)請(qǐng)從A,B兩題中任選一題作答.
A.若長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng),寬,高分別為m,m,n(單位:cm,m>n),求(2)中展開(kāi)圖的周長(zhǎng).
B.若長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng),寬,高分別是a,b,c(單位:cm,a>b>c),如圖(3),畫(huà)出它的展開(kāi)圖中周長(zhǎng)最大時(shí)的展開(kāi)圖,并求出周長(zhǎng)(用含a,b,c的式子表示)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知一個(gè)樣本,27,23,25,27,29,31,27,30,32,31,28,26,27,29,28,24,26,27,28,30,以2為組距畫(huà)出頻數(shù)分布直方圖
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知反比例函數(shù)y1=的圖象與一次函數(shù)y2=ax+b的圖象交于點(diǎn)A(1,4)和點(diǎn)B(m,-2).
(1)求這兩個(gè)函數(shù)的表達(dá)式;
(2)根據(jù)圖象直接寫(xiě)出一次函數(shù)的值大于反比例函數(shù)的值的x的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小穎媽媽的網(wǎng)店加盟了“小神龍”童裝銷(xiāo)售,有一款童裝的進(jìn)價(jià)為60元/件,售價(jià)為100元/件,因?yàn)閯偧用,為了增加銷(xiāo)量,準(zhǔn)備對(duì)大客戶制定如下促銷(xiāo)優(yōu)惠方案:
若一次購(gòu)買(mǎi)數(shù)量超過(guò)10件,則每增加一件,所有這一款童裝的售價(jià)降低1元/件.
例如:一次購(gòu)買(mǎi)11件時(shí),這11件的售價(jià)都為99元/件.請(qǐng)解答下列問(wèn)題:
(1)一次購(gòu)買(mǎi)20件這款童裝的售價(jià)為 元/件,所獲利潤(rùn)為 元;
(2)促銷(xiāo)優(yōu)惠方案中,一次購(gòu)買(mǎi)多少件這款童裝,所獲利潤(rùn)為625元?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在扇形AOB中,OA、OB是半徑,且OA=4,∠AOB=120°.點(diǎn)P是弧AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接AP、BP,分別作OC⊥PA,OD⊥PB,垂足分別為C、D,連接CD.
(1)如圖①,在點(diǎn)P的移動(dòng)過(guò)程中,線段CD的長(zhǎng)是否會(huì)發(fā)生變化?若不發(fā)生變化,請(qǐng)求出線段CD的長(zhǎng);若會(huì)發(fā)生變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)如圖②,若點(diǎn)M、N為的三等分點(diǎn),點(diǎn)I為△DOC的外心.當(dāng)點(diǎn)P從點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)時(shí),點(diǎn)I所經(jīng)過(guò)的路徑長(zhǎng)為__________.(直接寫(xiě)出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各圖中的MA1與NAn平行.
(1)圖①中的∠A1+∠A2= 度,圖②中的∠A1+∠A2+∠A3= 度,
圖③中的∠A1+∠A2+∠A3+∠A4= 度,圖④中的∠A1+∠A2+∠A3+∠A4+∠A5= 度,…,
第⑩個(gè)圖中的∠A1+∠A2+∠A3+…+∠A10= 度
(2)第n個(gè)圖中的∠A1+∠A2+∠A3+…+∠An= .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知∠1=∠2,∠3=∠4,∠5=∠6,試判斷ED與FB的位置關(guān)系,并說(shuō)明為什么.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì),克服因干旱而造成的電力緊張困難,切實(shí)做好節(jié)能減排工作.某地決定對(duì)居民家庭用電實(shí)行“階梯電價(jià)”,電力公司規(guī)定:居民家庭每月用電量在80千瓦時(shí)以下(含80千瓦時(shí),1千瓦時(shí)俗稱(chēng)1度)時(shí),實(shí)行“基本電價(jià)”;當(dāng)居民家庭月用電量超過(guò)80千瓦時(shí)時(shí),超過(guò)部分實(shí)行“提高電價(jià)”.
(1)小張家今年2月份用電100千瓦時(shí),上繳電費(fèi)68元;5月份用電120千瓦時(shí),上繳電費(fèi)88元.求“基本電價(jià)”和“提高電價(jià)”分別為多少元/千瓦時(shí);
(2)若6月份小張家預(yù)計(jì)用電130千瓦時(shí),請(qǐng)預(yù)算小張家6月份應(yīng)上繳的電費(fèi).
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