【題目】如圖,在矩形中,,,點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)沿向點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng),速度是,過(guò)點(diǎn)作交于點(diǎn),同時(shí),點(diǎn)從點(diǎn)出發(fā)沿方向,在射線上勻速運(yùn)動(dòng),速度是,連接、,與交與點(diǎn),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為.
(1)當(dāng)為何值時(shí),四邊形是平行四邊形;
(2)設(shè)的面積為,求與的函數(shù)關(guān)系式;
(3)是否存在某一時(shí)刻,使得的面積為矩形面積的;
(4)是否存在某一時(shí)刻,使得點(diǎn)在線段的垂直平分線上.
【答案】(1);(2);(3)當(dāng)或時(shí),的面積為矩形面積的;(4)當(dāng)時(shí),點(diǎn)在線段的垂直平分線上
【解析】
(1)由四邊形是平行四邊形,可得由得四邊形為平行四邊形,即,列式,計(jì)算可解.
(2)由,得,代入時(shí)間,得解得,
再通過(guò)梯形構(gòu)建聯(lián)系,可列函數(shù)式.
(3)由的面積為矩形面積的得,可解
當(dāng)或時(shí),的面積為矩形面積的.
(4)當(dāng)點(diǎn)在線段的垂直平分線上時(shí),,得,由與 可得,,,即,代入,,,
可得,計(jì)算驗(yàn)證可解.
(1)當(dāng)四邊形是平行四邊形時(shí),,
又∵,
∴四邊形為平行四邊形,
∴,
即,
∴
(2)∵,
∴,
即,
∴,
∴,
∴,
,
梯形,
∴梯形
(3)由題意,
解得,
所以當(dāng)或時(shí),的面積為矩形面積的.
(4)當(dāng)點(diǎn)在線段的垂直平分線上時(shí),,
∴,
在中,,
在中,,
∴,
即
解得,(舍)
所以當(dāng)時(shí),點(diǎn)在線段的垂直平分線上.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=﹣x2+bx+c的圖象與直線y=﹣x+1相交于A、B兩點(diǎn)(如圖),A點(diǎn)在y軸上,過(guò)點(diǎn)B作BC⊥x軸,垂足為C(﹣3,0).
(1)填空:b=_____,c=_____.
(2)點(diǎn)N是二次函數(shù)圖象上一點(diǎn)(點(diǎn)N在AB上方),過(guò)N作NP⊥x軸,垂足為點(diǎn)P,交AB于點(diǎn)M,求MN的最大值;
(3)在(2)的條件下,點(diǎn)N在何位置時(shí),BM與NC相互垂直平分?并求出所有滿足條件的N點(diǎn)的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(本題10分)如圖,直線y=x+m和拋物線y=+bx+c都經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(1,0),
B(3,2).
(1)求m的值和拋物線的解析式;
(2)求不等式x2+bx+c>x+m的解集.(直接寫(xiě)出答案)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩同學(xué)從A地出發(fā),騎自行車在同一條路上行駛到B地,他們離出發(fā)地的距離s(千米)和行駛時(shí)間t(小時(shí))之間的函數(shù)關(guān)系圖象如圖所示,根據(jù)圖中提供的信息,有下列說(shuō)法:
(1)他們都行駛了18千米;
(2)甲在途中停留了0.5小時(shí);
(3)乙比甲晚出發(fā)了0.5小時(shí);
(4)相遇后,甲的速度小于乙的速度;
(5)甲、乙兩人同時(shí)到達(dá)目的地
其中符合圖象描述的說(shuō)法有( )
A. 2個(gè)B. 3個(gè)C. 4個(gè)D. 5個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知,如圖,AB是的直徑,C是上一點(diǎn),連接AC,過(guò)點(diǎn)C作直線于D(),點(diǎn)E是DB上任意一點(diǎn)(點(diǎn)D、B除外),直線CE交于點(diǎn)F.連接AF與直線CD交于點(diǎn)G.
(1)求證:
(2)若點(diǎn)E是AD(點(diǎn)A除外)上任意一點(diǎn),上述結(jié)論是否仍然成立?若成立,請(qǐng)畫(huà)出圖形并給予證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)y=﹣x2+bx+c(其中b,c是常數(shù))
(1)四位同學(xué)在研究此函數(shù)時(shí),甲發(fā)現(xiàn)當(dāng)x=0時(shí),y=5;乙發(fā)現(xiàn)函數(shù)的最大值為9;丙發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖象的對(duì)稱軸是直線x=2;丁發(fā)現(xiàn)4是方程﹣x2+bx+c=0的一個(gè)根.已知這四位同學(xué)中只有一位發(fā)現(xiàn)的結(jié)論是錯(cuò)誤的,請(qǐng)直接寫(xiě)出錯(cuò)誤的那個(gè)人是誰(shuí),并求出此函數(shù)表達(dá)式;
(2)在(1)的條件下,函數(shù)y=﹣x2+bx+c的圖象頂點(diǎn)為A,與x軸正半軸交點(diǎn)為B,與y軸的交點(diǎn)為C,若將該圖象向下平移m(m>0)個(gè)單位,使平移后得到的二次函數(shù)圖象的頂點(diǎn)落在△ABC的內(nèi)部(不包括△ABC的邊界),求m的取值范圍;
(3)若c=b2,當(dāng)﹣2≤x≤0時(shí),函數(shù)y=﹣x2+bx+c的最大值為5,求b的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,中,,于,,為邊上一點(diǎn).
(1)當(dāng)時(shí),直接寫(xiě)出 , .
(2)如圖1,當(dāng),時(shí),連并延長(zhǎng)交延長(zhǎng)線于,求證:.
(3)如圖2,連交于,當(dāng)且時(shí),求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,二次函數(shù)()的圖象與軸交于兩點(diǎn),與軸相交于點(diǎn).連結(jié)兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為、,且當(dāng)和時(shí)二次函數(shù)的函數(shù)值相等.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若點(diǎn)同時(shí)從點(diǎn)出發(fā),均以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度分別沿邊運(yùn)動(dòng),其中一個(gè)點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)時(shí),另一點(diǎn)也隨之停止運(yùn)動(dòng).當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為秒時(shí),連結(jié),將沿翻折,點(diǎn)恰好落在邊上的處,求的值及點(diǎn)的坐標(biāo);
(3)在(2)的條件下,二次函數(shù)圖象的對(duì)稱軸上是否存在點(diǎn),使得以為項(xiàng)點(diǎn)的三角形與相似?如果存在,請(qǐng)求出點(diǎn)的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校門口豎著“前方學(xué)校,減速慢行”的交通指示牌CD,數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”小組的同學(xué)將“測(cè)量交通指示牌CD的高度”作為一項(xiàng)課題活動(dòng),他們定好了如下測(cè)量方案:
項(xiàng)目 | 內(nèi)容 |
課題 | 測(cè)量交通指示牌CD的高度 |
測(cè)量示意圖 | |
測(cè)量步驟 | (1)從交通指示牌下的點(diǎn)M處出發(fā)向前走10 米到達(dá)A處; (2)在點(diǎn)A處用量角儀測(cè)得∠DAM=27°; (3)從點(diǎn)A沿直線MA向前走10米到達(dá)B處;(4)在點(diǎn)B處用量角儀測(cè)得∠CBA=18°. |
請(qǐng)你幫助該小組同學(xué)根據(jù)上表中的測(cè)量數(shù)據(jù),求出交通指示牌CD的高度.(參考數(shù)據(jù)sin27°≈0.45,cos27°≈0.89,tan27°≈0.51,sin18°≈0.31,cos18°≈0.95,tan18°≈0.32)
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