已知關(guān)于x的方程mx+2=3（m-x）的解滿足|x-1|-1=0，求m的值．
考點(diǎn)：一元一次方程的解
專題：
分析：求出x=±1，把x的值分別代入方程，求出方程的解即可．
解答：解：|x-1|-1=0，
x=0或2，
把x=0代入方程mx+2=3（m-x）得：2=3m，
解得：m=
2
3
，
把x=2代入方程mx+2=3（m-x）得：2m+2=3（m+2），
解得：m=-4．
綜上所述，m的值是
2
3
或-4．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了解一元一次方程和一元一次方程的解的應(yīng)用，解此題的關(guān)鍵是得出關(guān)于m的方程．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

化簡(jiǎn)：（-3a3）3×
(-
1
4a2
)2
(-a3)2
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一次函數(shù)y1=k1x+a和y2=k2x+b的圖象如圖所示，下列結(jié)論正確的有（　�。�
①a＞0；    ②y1隨x的增大而減��；
③k1＞k2；   ④當(dāng)x＜3時(shí)，y1＜y2．
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

關(guān)于x的方程mx+3=9-x（m為不等于1的整數(shù)）的解是正整數(shù)，求該方程的正整數(shù)解，并求相應(yīng)m的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

化簡(jiǎn)：
a-b
a
+
b
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖（1），在平面直角坐標(biāo)系中，直線y=
3
x+6與兩坐標(biāo)軸分別交于A、B兩點(diǎn)，M為y軸正半軸上一點(diǎn)，⊙M過(guò)A、B兩點(diǎn)，交x軸正半軸于點(diǎn)C，過(guò)B作x軸的平行線l，N點(diǎn)的坐標(biāo)為（-10，5），⊙N與直線l相切于點(diǎn)D．
（1）求∠ABO的度數(shù)及圓心M的坐標(biāo)；
（2）若⊙M保持不動(dòng)，⊙N以每秒1個(gè)單位的速度沿直線l向右平移，同時(shí)直線AB沿x軸負(fù)方向向左勻速平移，當(dāng)⊙N第一次與⊙M相切時(shí)，直線AB也恰好與⊙N第一次相切，在這個(gè)過(guò)程中，求直線AB每秒平移了多少個(gè)單位長(zhǎng)度？
（3）如圖（2），P為直線l上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，且在y軸的左側(cè)，過(guò)P作AB的垂線分別交線段BC、x軸于Q、R兩點(diǎn)，過(guò)P作x軸的垂線，垂足為S（S在A點(diǎn)的左側(cè)），當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，BQ-AS的值是否改變？若不變，請(qǐng)求其值；若改變，請(qǐng)求其值變化的范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，拋物線y=x2+bx-3與x軸交于A、B兩點(diǎn)（點(diǎn)A在點(diǎn)B左側(cè)），直線l與拋物線交于A、C亮點(diǎn)，其中C的橫坐標(biāo)為2．
（1）求A、C兩點(diǎn)的坐標(biāo)及直線AC的函數(shù)解析式；
（2）P是線段AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)P作y軸的平行線交拋物線于點(diǎn)E，求△ACE面積的最大值；
（3）點(diǎn)G是拋物線上的動(dòng)點(diǎn)，在x軸上是否存在點(diǎn)F，使以A、C、F、G四個(gè)點(diǎn)為頂點(diǎn)的四邊形是平行四邊形？如果存在，求出所有滿足條件的點(diǎn)F的坐標(biāo)；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

一個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后會(huì)做某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)回校后第一節(jié)課他教會(huì)了若干同學(xué)，第二節(jié)課會(huì)做的同學(xué)每人又教會(huì)了同樣多的同學(xué)，這樣全班共有36人會(huì)做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，則平均每節(jié)課一人教會(huì)多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的位置如圖所示，試化簡(jiǎn)下式：
|a-b|-|b-c|+|a-c|．

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