(1)計(jì)算:
12
+(2014-π)0-4cos30°;
(2)先化簡(jiǎn),再求值:(x+
1-2x
x
)÷
2x-2
x
,其中x=
2
+1.
考點(diǎn):分式的化簡(jiǎn)求值,實(shí)數(shù)的運(yùn)算,零指數(shù)冪,特殊角的三角函數(shù)值
專題:計(jì)算題
分析:(1)原式第一項(xiàng)化為最簡(jiǎn)二次根式,第二項(xiàng)利用零指數(shù)冪法則計(jì)算,最后一項(xiàng)利用特殊角的三角函數(shù)值計(jì)算即可得到結(jié)果;
(2)原式括號(hào)中兩項(xiàng)通分并利用同分母分式的加法法則計(jì)算,同時(shí)利用除法法則變形,約分得到最簡(jiǎn)結(jié)果,將x的值代入計(jì)算即可求出值.
解答:解:(1)原式=2
3
+1-4×
3
2
=1;

(2)原式=
x2-2x+1
x
x
2x-2
=
(x-1)2
x
x
2(x-1)
=
x-1
2

當(dāng)x=
2
+1時(shí),
原式=
2
+1-1
2
=
2
2
點(diǎn)評(píng):此題考查了分式的化簡(jiǎn)求值,以及實(shí)數(shù)的運(yùn)算,熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列條件中,可以判斷四邊形ABCD是平行四邊形的是( 。
A、對(duì)角線互相垂直
B、兩條對(duì)角線相等
C、一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊相等
D、一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)角相等

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:|x|=2,求:
x2-1
(x+2)(x-1)
÷(1+
1
x2+2x
)的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

“分組合作學(xué)習(xí)”成為我市推動(dòng)課堂教學(xué)改革,打造自主高效課堂的重要舉措.某中學(xué)從全校學(xué)生中隨機(jī)抽取100人作為樣本,對(duì)“分組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施前后學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變化情況進(jìn)行調(diào)查分析,統(tǒng)計(jì)如下:
分組前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

請(qǐng)結(jié)合圖中信息解答下列問(wèn)題:
(1)求出分組前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為“高”的所占的百分比為
 
;
(2)補(bǔ)全分組后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的統(tǒng)計(jì)圖;
(3)通過(guò)“分組合作學(xué)習(xí)”前后對(duì)比,請(qǐng)你估計(jì)全校2000名學(xué)生中學(xué)習(xí)興趣獲得提高的學(xué)生有多少人?請(qǐng)根據(jù)你的估計(jì)情況談?wù)剬?duì)“分組合作學(xué)習(xí)”這項(xiàng)舉措的看法.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

解不等式組:
x-2<0     ①
1-
x-1
2
≥0   ②

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)
12
+|
3
-2|+(2-π)0
;
(2)已知:m2+m-1=0,求m3+2m2+3的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分別畫如圖幾何體的主視圖、左視圖、俯視圖.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

一束光線從y軸上點(diǎn)A(0,1)出發(fā),經(jīng)過(guò)x軸上點(diǎn)C反射后經(jīng)過(guò)點(diǎn)B(3,3),求光線從A點(diǎn)到B點(diǎn)經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知△ABC∽△DEF,其中AB=5,BC=6,CA=9,DE=3,那么△DEF的周長(zhǎng)是
 

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