【題目】我國是水資源比較貧乏的國家之一,為了加強公民的節(jié)水意識,合理利用水資源,某市采用價格調(diào)控的手段來達到節(jié)約用水的目的,規(guī)定如下用水收費標(biāo)準(zhǔn):每戶每月的用水不超過20立方米(含20立方米)時,水費按“基本價”收費:超過20立方米時,不超過的部分仍按“基本價”收費,超過部分按“調(diào)節(jié)價”收費.某戶居民今年4、5月份的用水量和水費如下表所示:
月份 | 用水量(立方米) | 水費(元) |
4 | 20 | 42 |
5 | 24 | 56.40 |
(1)請你算一算該市水費的“調(diào)節(jié)價”每立方米多少元?
(2)若該戶居民6月份用水量為30立方米,請算一算,6月份水費是多少元?
【答案】(1)3.6元;(2)78元.
【解析】
(1)根據(jù)題意,不超過20立方米時,水費按“基本價”收費,4月份用20立方米,水費是42元,由此求出“基本價”,5月份超過20立方米,超出4立方米,由此可求出“調(diào)節(jié)價”;
(2)30立方米水分成兩部分計算,20立方米按“基本價”,10立方米按“調(diào)節(jié)價”,然后加起來即可.
解:(1)水費的基本價為:元;
∴設(shè)水費的調(diào)節(jié)價為每立方米x元,則
,
解得:,
∴該市水費的 “調(diào)節(jié)價”每立方米3.6元;
(2)6月份水費是:
元;
∴6月份水費是78元.
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【題目】閱讀下列材料:問題:如圖1,在菱形ABCD和菱形BEFG中,∠ABC=∠BEF=60°,點A,B,E在同一條直線上,P是線段DF的中點,連接PG,PC,探究PG與PC的位置關(guān)系
小穎同學(xué)的思路是:延長GP交DC于點H,構(gòu)造全等三角形,經(jīng)過推理使問題得到解決.
請你參考小穎同學(xué)的思路,探究并解決下列問題:
(1)請你寫出上面問題中線段PG與PC的位置關(guān)系;
(2)將圖1中的菱形BEFG繞點B順時針旋轉(zhuǎn),使菱形BEFG的對角線BF恰好與菱形ABCD的邊AB在同一條直線上,原問題申的其他條件不變(如圖2).你在(1)中得到的結(jié)論是否發(fā)生變化?寫出你的猜想并加以證明,
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】做大小兩個長方體紙盒,尺寸如下(單位:cm)
長 | 寬 | 高 | |
小紙盒 | |||
大紙盒 |
(1)做這兩個紙盒共用料多少平方厘米?
(2)做大紙盒比做小紙盒多用料多少平方厘米?
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【題目】周末,我和爸爸、媽媽爭奪唯一的一臺電腦使用權(quán),決定用游戲確定誰來使用電腦.
(1)若使用三張完全相同紙條,其中一張標(biāo)注為“是”,另外兩張空白,則爸爸抓到標(biāo)注為“是”的概率是 .
(2)任意投擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣,若兩枚正面都朝上,則爸爸使用電腦;若兩枚反面都朝上,媽媽使用電腦;若一枚正面朝上一枚反面朝上,則我使用電腦.請你請用列表或畫樹狀圖的方法計算媽媽使用電腦的概率.
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【題目】某校根據(jù)課程設(shè)置要求,開設(shè)了數(shù)學(xué)類拓展性課程,為了解學(xué)生最喜歡的課程內(nèi)容,隨機抽取了部分學(xué)生進行問卷調(diào)查(每人必須且只選中其中一項),并將統(tǒng)計結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整),請根據(jù)圖中信息回答問題:
(1)求m,n的值.
(2)補全條形統(tǒng)計圖.
(3)該校共有1200名學(xué)生,試估計全校最喜歡“數(shù)學(xué)史話”的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線的圖像與反比例函數(shù)的圖像分別交于點A(2,m)、B(-4,-1),其中
(1)求m的值和直線的解析式;
(2)若,觀察圖像,請直接寫出x的取值范圍;
(3)將直線的圖像向上平移與反比例函數(shù)的圖像在第一象限內(nèi)交于點C,C點的橫坐標(biāo)為1,
①判定△ABC的形狀并說明理由,②求△ABC的面積.
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【題目】如圖,已知點A的坐標(biāo)為(a,6)(其中a<-),射線OA與反比例函數(shù)的圖像交于點P,點B,C分別在函數(shù)的圖像上,且AB∥x軸,AC∥y軸,連接BP,CP.
(1)當(dāng)a=-6時.①求點P的坐標(biāo);②求△ABP的面積S△ABP和△ACP的面積S△ACP.
(2)當(dāng)a<-時,隨著a的值變化,猜想的值是否變化,若變化說明理由,若不變,求出結(jié)果.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】幻方的歷史很悠久,傳統(tǒng)幻方最早出現(xiàn)在夏禹時代的“洛書”,“洛書”用今天的數(shù)學(xué)符號翻譯出來,就是一個三階幻方,如圖1所示,圖中每個位置上的點數(shù)就表示數(shù)幾,如中間5個點就表示5,每橫行、每豎列以及兩條對角線上的數(shù)的和都相等.
(1)把﹣4,﹣3,﹣2,﹣1,0,1,2,3,4填入如圖2的方格中,使每橫行、每豎列以及兩條對角線上的數(shù)的和都相等;
(2)若把3x﹣8,3x﹣6,3x﹣4,3x﹣2,3x,3x+2,3x+4,3x+6,3x+8填入如圖3的方格中,使每橫行、每豎列以及兩條對角線上的數(shù)的和都相等,則每行的和是 (用含x的式子表示);
(3)根據(jù)上述填數(shù)經(jīng)驗請把﹣2,﹣22,﹣23,﹣24,﹣25,﹣26,﹣27,﹣28,﹣29填入如圖4的方格中,使每橫行、每豎列以及兩條對角線上的數(shù)的積都相等.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,直線y=kx﹣4(k≠0)與坐標(biāo)軸交于A、B兩點,與反比例函數(shù)y=(m≠0,x>0)在第一象限內(nèi)的圖象交于點C(4,a),反比例函數(shù)圖象上有一點D(b,6),連接OD和AD,已知:tan∠OAB=.
(1)求一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式.
(2)求△AOD的面積.
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