【題目】已知,如圖,在△ABC中,∠B<∠C,AD,AE分別是△ABC的高和角平分線,
(1)若∠B=30°,∠C=50°.則∠DAE的度數(shù)是 .(直接寫出答案)
(2)寫出∠DAE、∠B、∠C的數(shù)量關(guān)系: ,并證明你的結(jié)論.
【答案】(1)10°;(2)(∠C-∠B).
【解析】
(1)在三角形ABC中,由∠B與∠C的度數(shù)求出∠BAC的度數(shù),根據(jù)AE為角平分線求出∠BAE的度數(shù),由∠BAD-∠B即可求出∠DAE的度數(shù);
(2)仿照(1)得出∠DAE與、∠B、∠C的數(shù)量關(guān)系即可.
(1)∵∠B=30°,∠C=50°,
∴∠BAC=180°-∠B-∠C=100°,
又∵AE是△ABC的角平分線,
∴∠BAE=∠BAC=50°,
∵AD是△ABC的高,
∴∠BAD=90°-∠B=90°-30°=60°,
則∠DAE=∠BAD-∠BAE=10°,
故答案為:10°;
(2)∠DAE=(∠C-∠B),
理由如下:∵AD是△ABC的高,
∴∠ADC=90°,
∴∠DAC=180°-∠ADC-∠C=90°-∠C,
∵AE是△ABC的角平分線,
∴∠EAC=∠BAC,
∵∠BAC=180°-∠B-∠C
∴∠DAE=∠EAC-∠DAC,
=∠BAC-(90°-∠C),
=(180°-∠B-∠C)-90°+∠C,
=90°-∠B-∠C-90°+∠C,
=(∠C-∠B).
故答案為:(∠C-∠B).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=ax2-5ax+4a與x軸相交于點A,B,且過點C(5,4).
(1)求a的值和該拋物線頂點P的坐標;
(2)請你設(shè)計一種平移的方法,使平移后拋物線的頂點落在第二象限,并寫出平移后拋物線的表達式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a≠0)的圖象如圖所示,下列4個結(jié)論:①abc<0;②b<a+c;③4a+2b+c>0;④b2﹣4ac>0其中正確結(jié)論的有( 。
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】推理填空:
如圖,∠1+∠2=180°,∠A=∠C,試說明:AE∥BC.
解:因為∠1+∠2=180°,
所以AB∥ (同旁內(nèi)角互補,兩直線平行)
所以∠A=∠EDC( ),
又因為∠A=∠C(已知)
所以∠EDC=∠C(等量代換),
所以AE∥BC( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩車從A城出發(fā)勻速行駛至B城,在整個行駛過程中,甲、乙兩車離開A城的距離y(千米)與甲車行駛時間x(小時)之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示,根據(jù)圖象提供的信息,解決下列問題:
(1)A,B兩城相距多少千米?
(2)分別求甲、乙兩車離開A城的距離y與x的關(guān)系式.
(3)求乙車出發(fā)后幾小時追上甲車?
(4)求甲車出發(fā)幾小時的時候,甲、乙兩車相距50千米?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將等邊△ABC繞點C順時針旋轉(zhuǎn)120°得到△EDC,連接AD,BD.則下列結(jié)論:
①AC=AD;②BD⊥AC;③四邊形ACED是菱形.
其中正確的個數(shù)是( )
A.0 B.1 C.2 D.3
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列3×3網(wǎng)格圖都是由9個相同的小正方形組成,每個網(wǎng)格圖中有3個小正方形已涂上陰影,請在余下的6個空白小正方形中,按下列要求涂上陰影:
(1)選取1個涂上陰影,使4個陰影小正方形組成一個軸對稱圖形,但不是中心對稱圖形;
(2)選取1個涂上陰影,使4個陰影小正方形組成一個中心對稱圖形,但不是軸對稱圖形;
(3)選取2個涂上陰影,使5個陰影小正方形組成一個軸對稱圖形.
(請將三個小題依次作答在圖1、圖2、圖3中,均只需畫出符合條件的一種情形)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,把△ABC向上平移3個單位長度,再向右平移2個單位長度,得到△A'B'C'
(1)在圖中畫出△A′B′C';
(2)寫出A',B'的坐標;
(3)求出△COC′的面積;
(4)在y軸上是否存在一點P,使得△BCP與△ABC面積相等?若存在,請直接寫出點P的坐標;若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下列解題過程
例:若代數(shù)式的值是,求的取值范圍.
解:原式=
當時,原式,解得 (舍去);
當時,原式,符合條件;
當時,原式,解得 (舍去).
所以,的取值范圍是
上述解題過程主要運用了分類討論的方法,請你根據(jù)上述理解,解答下列問題:
當時,化簡:
若等式成立,則的取值范圍是
若,求的取值.
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