【題目】若拋物線L:y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù)且abc≠0)與直線l都經(jīng)過(guò)y軸上的同一點(diǎn),且拋物線的頂點(diǎn)在直線l上,則稱拋物線L與直線l具有“一帶一路”關(guān)系,并且將直線1叫做拋物線L的“路線”,拋物線L叫做直線l的“帶線”
(1)若“路線”l的表達(dá)式為y=2x﹣4,它的“帶線”L的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)為﹣1,求“帶線”L的表達(dá)式;
(2)如果拋物線y=2x2﹣4x+1與直線y=nx+1具有“一帶一路”關(guān)系,如圖,設(shè)拋物線與x軸的一個(gè)交點(diǎn)為A,與y軸交于點(diǎn)B,其頂點(diǎn)為C.
①求△ABC的面積;
②在y軸上是否存在一點(diǎn)P,使S△PBC=S△ABC,若存在,直接寫出點(diǎn)P的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)y=2x2+4x﹣4;(2)①;②P點(diǎn)坐標(biāo)為(0,)或(0,).
【解析】
(1)根據(jù)自變量與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,可得頂點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)待定系數(shù)法,可得函數(shù)解析式;
(2)①根據(jù)配方法,可得頂點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)待定系數(shù)法,可得BC的解析式,根據(jù)自變量與函數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系,可得B,A點(diǎn)坐標(biāo),根據(jù)三角形的面積的和差,可得答案;
②根據(jù)面積間的關(guān)系,可得關(guān)于n的方程,根據(jù)解方程,可得答案.
(1)∵“帶線”L的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)為﹣1,∴y=2×(﹣1)﹣4=﹣6,∴“帶線”L的頂點(diǎn)的(﹣1,﹣6),設(shè)L的解析式為y=a(x+1)2﹣6.
∵“路線”y=2x﹣4與y軸的交點(diǎn)坐標(biāo)是(0,﹣4).
∵帶線”L也經(jīng)過(guò)(0,﹣4),將(0,﹣4)代入L的表達(dá)式,得:a=2,“帶線”L的表達(dá)式為y=2(x+1)2﹣6=2x2+4x﹣4;
(2)①y=2x2﹣4x+1=2(x﹣1)2﹣1其頂點(diǎn)坐標(biāo)是(1,﹣1),直線y=nx+1經(jīng)過(guò)(1,﹣1),解得:n=﹣2,直線BC的解析式為y=﹣2x+1,當(dāng)y=0時(shí),﹣2x+1=0,解得:x=,即D(,0),AD=1﹣=
當(dāng)x=0時(shí),y=1,即B(0,1),當(dāng)y=0時(shí),2x2﹣4x+1=0,解得:x=1,即A點(diǎn)坐標(biāo)為(1+,0),∴S△ABC=AD(yB﹣yC)=××(1+1)=;
②如圖,設(shè)P(0,n),BP=|1﹣n|,由S△PBC=S△ABC,得:
|1﹣n|×1=×,化簡(jiǎn)得:1﹣n=,或n﹣1=
解得:n=或n=,P點(diǎn)坐標(biāo)為(0,)或(0,).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,AC=BC=10,∠C=90°,點(diǎn)O在AC邊上,且CO=2,點(diǎn)P在BC邊上,連接OP繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°,使得點(diǎn)P落在AB邊上的點(diǎn)D處,則CP的長(zhǎng)是_________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知y﹣3與3x+2正比例,且x=2時(shí),y=5
(1)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并指出它是什么函數(shù);
(2)點(diǎn)(4,6)是否在這個(gè)函數(shù)的圖象上.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市教研室的數(shù)學(xué)調(diào)研小組對(duì)老師在講評(píng)試卷中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)調(diào)查,其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為“主動(dòng)質(zhì)疑”、“獨(dú)立思考”、“專注聽講”、“講解題目”四項(xiàng),該調(diào)研小組隨機(jī)抽取了若干名初中九年級(jí)學(xué)生的參與情況,繪制成如圖所示的頻數(shù).
分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(均不完整),請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題
(1)在這次評(píng)價(jià)中,一共抽查了 名學(xué)生;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在的扇形的圓心角的度數(shù)為 度;
(3)請(qǐng)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(4)如果全市有60000名九年級(jí)學(xué)生,那么在試卷評(píng)講課中,“獨(dú)立思考”的九年級(jí)學(xué)生約有多少人?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知△ABC是邊長(zhǎng)為4的等邊三角形,邊AB在射線OM上,且OA=6,點(diǎn)D是射線OM上的動(dòng)點(diǎn),當(dāng)點(diǎn)D不與點(diǎn)A重合時(shí),將△ACD繞點(diǎn)C逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)60°得到△BCE,連接DE.
(1)如圖1,猜想:△CDE的形狀是 三角形.
(2)請(qǐng)證明(1)中的猜想
(3)設(shè)OD=m,
①當(dāng)6<m<10時(shí),△BDE的周長(zhǎng)是否存在最小值?若存在,求出△BDE周長(zhǎng)的最小值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
②是否存在m的值,使△DEB是直角三角形,若存在,請(qǐng)直接寫出m的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知直線y=kx+b與直線y=2x平行,且經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(4,4).
(1)求k和b的值;
(2)若直線y=kx+b與y軸相交于點(diǎn)B,求△AOB的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,AB、BC、AC三邊的長(zhǎng)分別為, , ,求這個(gè)三角形的面積.小明同學(xué)在解答這道題時(shí),先畫一個(gè)正方形網(wǎng)格(每個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)為1),再在網(wǎng)格中畫出格點(diǎn)△ABC(即△ABC三個(gè)頂點(diǎn)都在小正方形的頂點(diǎn)處),如圖1所示.這樣不需求△ABC的高,而借用網(wǎng)格就能計(jì)算出它的面積.
(1)△ABC的面積為 .
(2)若△DEF的三邊DE、EF、DF長(zhǎng)分別為, , ,請(qǐng)?jiān)趫D2的正方形網(wǎng)格中畫出相應(yīng)的△DEF,并求出△DEF的面積為 .
(3)在△ABC中,AB=2,AC=4,BC=2,以AB為邊向△ABC外作△ABD(D與C在AB異側(cè)),使△ABD為等腰直角三角形,則線段CD的長(zhǎng)為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某新建成學(xué)校舉行美化綠化校園活動(dòng),九年級(jí)計(jì)劃購(gòu)買,兩種花木共100棵綠化操場(chǎng),其中花木每棵50元,花木每棵100元.
(1)若購(gòu)進(jìn),兩種花木剛好用去8000元,則購(gòu)買了兩種花木各多少棵?
(2)如果購(gòu)買花木的數(shù)量不少于花木的數(shù)量,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種購(gòu)買方案使所需總費(fèi)用最低,并求出該購(gòu)買方案所需總費(fèi)用?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為緩解交通擁堵,某區(qū)擬計(jì)劃修建一地下通道,該通道一部分的截面如圖所示(圖中地面AD與通道BC平行,通道水平寬度BC為8米,∠BCD=135°,通道斜面CD的長(zhǎng)為6米,通道斜面AB的坡度i=1:.
(1)求通道斜面AB的長(zhǎng);
(2)為增加市民行走的舒適度,擬將設(shè)計(jì)圖中的通道斜面CD的坡度變緩,修改后的通道斜面DE的坡角為30°,求此時(shí)BE的長(zhǎng).
(答案均精確到0.1米,參考數(shù)據(jù):≈1.41,≈2.24,≈2.45)
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