如圖,一只甲蟲在5×5的方格(每小格邊長為1)上沿著網(wǎng)格線運(yùn)動.它從A處出發(fā)去看望B、C、D處的其它甲蟲,規(guī)定:向上向右走為正,向下向左走為負(fù).如果從A到B記為:A→B(+1,+4),從B到A記為:B→A(-1,-4),其中第一個數(shù)表示左右方向,第二個數(shù)表示上下方向,那么圖中
(1)A→C(
 
,
 
),B→D(
 
,
 
);
(2)若這只甲蟲的行走路線為A→B→C→D,請計算該甲蟲走過的路程;
(3)若這只甲蟲從A處去甲蟲P處的行走路線依次為(+2,+2),(+1,-1),(-2,+3),(-1,-2),請在圖中標(biāo)出依次行走停點E、F、M、N的位置.
考點:有理數(shù)的加減混合運(yùn)算
專題:新定義
分析:(1)根據(jù)第一個數(shù)表示左右方向,第二個數(shù)表示上下方向結(jié)合圖形寫出即可;
(2)根據(jù)行走路線列出算式計算即可得解;
(3)根據(jù)方格和標(biāo)記方法作出線路圖即可得解.
解答:解:(1)由向上向右走為正,向下向左走為負(fù)可得A→C(+3,+4),B→D(+3,-2);
故答案為:+3,+4,+3,-2.
(2)甲蟲走過的路程為:1+4+2+1+2=10,
(3)如圖,甲蟲從A處去甲蟲P處的行走路線依次為(+2,+2),(+1,-1),(-2,+3),(-1,-2),在圖中標(biāo)出依次行走停點E、F、M、N的位置.
點評:本題考查了坐標(biāo)確定位置,讀懂題目信息,理解行走路線的記錄方法是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖:在桌上擺有一些大小相同的正方體木塊,其從正面和從左面看到的形狀圖如圖所示,則要擺出這樣的圖形至少需要
 
塊正方體木塊,至多需要
 
塊正方體木塊.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

若tanA的值是方程x2-(1+
3
)x+
3
=0的一個根,則銳角A=( 。
A、30°或45°
B、30°或60°
C、45°或60°
D、60°或90°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

等邊三角形ABC中,在AC,BC邊上各取一點E,F(xiàn),連接AF,BE相交于點P.∠BPF=60°,求證:△APE∽△BAE.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

閱讀并探究下列問題:
(1)如圖①,將長方形紙片任意剪2刀,請你探究∠2與∠1,3的關(guān)系;
(2)如圖②,將長方形紙片任意剪4刀,請你直接寫出∠2,∠4與∠1,∠3,∠5的關(guān)系;
(3)如圖③,將長方形紙片任意剪6刀,你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

“校園手機(jī)”現(xiàn)象越來越受到社會的關(guān)注,“暑假”期間,某記者隨機(jī)調(diào)查了某區(qū)若干名學(xué)生的家長對中小學(xué)生帶手機(jī)現(xiàn)象的看法,統(tǒng)計整理并制作了如圖的統(tǒng)計圖:

(1)求這次調(diào)查的家長和學(xué)生的總?cè)藬?shù),并補(bǔ)全圖1;
(2)求圖2中表示家長“贊成”的扇形圓心角度數(shù);
(3)求“無所謂”態(tài)度的學(xué)生數(shù)與被調(diào)查學(xué)生數(shù)的百分比.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,直線a,b被直線l所截,a∥b,∠1=120°,∠3=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的運(yùn)算程序中,若開始輸入的x值為48,我們發(fā)現(xiàn)第一次輸出的結(jié)果為24,第二次輸出輸出的結(jié)果為12,…則第2014次輸出的結(jié)果為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

當(dāng)x=
 
時,代數(shù)式
1
3
(1-2x)與
2
7
(3x+1)互為相反數(shù).

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