如圖,△ABC內(nèi)接于⊙O,D是
AB
上一點(diǎn),E是BC的延長(zhǎng)線上一點(diǎn),AE交⊙O于點(diǎn)F,若要使△ADB∽△ACE,還需添加一個(gè)條件,這個(gè)條件可以是
 
考點(diǎn):相似三角形的判定,圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)
專(zhuān)題:常規(guī)題型
分析:根據(jù)圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì)得到∠ADB=∠ACE,然后可以根據(jù)有兩組角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似添加條件.
解答:解:∵四邊形ADBC為⊙O的內(nèi)接四邊形,
∴∠ADB=∠ACE,
當(dāng)∠DAB=∠CAE時(shí),△ADB∽△ACE.
故答案為∠DAB=∠CAE.
點(diǎn)評(píng):本題考查了相似三角形的判定:平行于三角形的一邊的直線與其他兩邊相交,所構(gòu)成的三角形與原三角形相似;三組對(duì)應(yīng)邊的比相等的兩個(gè)三角形相似;兩組對(duì)應(yīng)邊的比相等且?jiàn)A角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似;有兩組角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形相似.也考查了圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí),從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣.某校隨機(jī)抽查部分初中生對(duì)勤儉節(jié)約的態(tài)度(態(tài)度分為:贊成、無(wú)所謂、反對(duì)),并對(duì)抽查對(duì)象的態(tài)度繪制成了圖1和圖2兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖(統(tǒng)計(jì)圖不完整),請(qǐng)根據(jù)圖中的信息解答下列問(wèn)題:

(1)此次共抽查
 
名學(xué)生;
(2)持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生人數(shù)占整體的
 
%,無(wú)所謂意見(jiàn)的學(xué)生人數(shù)占整體的
 
%;
(3)估計(jì)該校1200名初中生中,大約有
 
名學(xué)生持反對(duì)態(tài)度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

反比例函數(shù)y=
2
x
(x>0)的圖象如圖,點(diǎn)B在圖象上,連接OB并延長(zhǎng)到點(diǎn)A,使AB=2OB,過(guò)點(diǎn)A作AC∥y軸,交y=
2
x
(x>0)的圖象于點(diǎn)C,連接OC,則S△AOC=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

在平面直角坐標(biāo)系中,若將拋物線y=2x2-4x+3先向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,則經(jīng)過(guò)這兩次平移后所得拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

小敏在作⊙O的內(nèi)接正五邊形時(shí),先做了如下幾個(gè)步驟:
(Ⅰ)作⊙O的兩條互相垂直的直徑,再做OA的垂直平分線交OA于點(diǎn)M,如圖1;
(Ⅱ)以M為圓心,BM長(zhǎng)為半徑作圓弧,交CA于點(diǎn)D,連接BD,就得到⊙O的內(nèi)接正五邊形的邊長(zhǎng)a,如圖2,若⊙O的半徑為1,則a2的計(jì)算結(jié)果是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知函數(shù)y=
2
3+x
,則自變量x取值范圍為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

分解因式:3m2-3n2=
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,平行四邊形ABCD的頂點(diǎn)A、B、D在⊙O上,頂點(diǎn)C在⊙O的直徑BE上,∠ADC=54°,連接AE,則∠AEB的度數(shù)為( 。
A、27°B、36°
C、46°D、63°

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

計(jì)算:
(1)
25
-(
1
2
-2+(
5
-1
0            
(2)已知:(x-1)2=4,求x的值.
(3)(2
2
-3
3
)2

(4)(
2
+
3
)(
2
-
3
)
+2
3
+
27
-
1
3

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