【題目】如圖,數(shù)軸上每相鄰兩點(diǎn)的相距一個(gè)單位長(zhǎng)度,點(diǎn)A、B、C、D是這些點(diǎn)中的四個(gè),且對(duì)應(yīng)的位置如圖所示,它們對(duì)應(yīng)的數(shù)分別是a,b,c,d.
(1)當(dāng)ab=﹣1,則d= .
(2)若|d﹣2a|=7,求點(diǎn)C對(duì)應(yīng)的數(shù).
(3)若abcd<0,a+b>0,化簡(jiǎn)|a﹣b|﹣|b+c﹣5|﹣|c﹣5|﹣|d﹣a|+|8﹣d|.
【答案】(1)8;(2)C對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就為7或21;(3)﹣8.
【解析】
(1)根據(jù)每相鄰兩點(diǎn)的相距一個(gè)單位長(zhǎng)度,且積為﹣1,可得a,b,進(jìn)而得d;
(2)由絕對(duì)值的含義化簡(jiǎn)絕對(duì)值,得到d﹣2a=±7,并結(jié)合圖形可分類討論求解;
(3)由abcd<0,a<b<c<d,得到a,b,c為負(fù)數(shù),d為正數(shù);或者a為負(fù)數(shù),b,c,d為正數(shù).又因?yàn)?/span>a+b>0,可得a為負(fù)數(shù),b,c,d為正數(shù);再結(jié)合圖形,分析可化簡(jiǎn)絕對(duì)值,再合并同類項(xiàng)即可.
(1)因?yàn)槊肯噜弮牲c(diǎn)的相距一個(gè)單位長(zhǎng)度,
所以a,b為整數(shù)
又ab=﹣1,
所以a=﹣1,b=1,
所以d=8
故答案為:8;
(2)因?yàn)?/span>|d﹣2a|=7所以d﹣2a=±7;
由圖知:d﹣a=9;
。(dāng)d﹣2a=7 時(shí),9﹣a=7,則a=2,所以 C 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就為 7;
ⅱ.當(dāng)d﹣2a=﹣7 時(shí),9﹣a=﹣7,則a=16,所以 C 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)就為 21.
(3)因?yàn)?/span>abcd<0,a<b<c<d,
所以a,b,c為負(fù)數(shù),d為正數(shù);或者a為負(fù)數(shù),b,c,d為正數(shù).
又因?yàn)?/span>a+b>0,所以a為負(fù)數(shù),b,c,d為正數(shù);
由題與圖可得:﹣1<a<0,1<b<2,4<c<5,8<d<9;
因?yàn)?/span>a﹣b<0,b+c>0,c﹣5<0,d﹣a>0,8﹣d<0
所以a﹣b﹣b+c﹣5﹣c﹣5﹣d﹣a+8﹣d
=b﹣a﹣(b+c﹣5)+(c﹣5)﹣(d﹣a)﹣(8﹣d )
=b﹣a﹣b﹣c+5+c﹣5﹣d+a﹣8+d
=﹣8.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知數(shù)軸上的點(diǎn)A表示的數(shù)為6,點(diǎn)B表示的數(shù)為﹣4,點(diǎn)C到點(diǎn)A、點(diǎn)B的距離相等,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿?cái)?shù)軸向右勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x(x大于0)秒.
(1)點(diǎn)C表示的數(shù)是 ;
(2)當(dāng)x= 秒時(shí),點(diǎn)P到達(dá)點(diǎn)A處?
(3)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中點(diǎn)P表示的數(shù)是 (用含字母x的式子表示);
(4)當(dāng)P,C之間的距離為2個(gè)單位長(zhǎng)度時(shí),求x的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,甲和乙同時(shí)從學(xué)校放學(xué),兩人以各自送度勻速步行回家,甲的家在學(xué)校的正西方向,乙的家在學(xué)校的正東方向,乙家離學(xué)校的距離比甲家離學(xué)校的距離遠(yuǎn)3900米,甲準(zhǔn)備一回家就開始做什業(yè),打開書包時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)拿了乙的練習(xí)冊(cè).于是立即步去追乙,終于在途中追上了乙并交還了練習(xí)冊(cè),然后再以先前的速度步行回家,(甲在家中耽擱和交還作業(yè)的時(shí)間忽略不計(jì))結(jié)果甲比乙晚回到家中,如圖是兩人之間的距離y米與他們從學(xué)校出發(fā)的時(shí)間x分鐘的函數(shù)關(guān)系圖,則甲的家和乙的家相距_____米.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在梯形ABCD中, AB∥DC,∠BCD=90°,且AB=1,BC=2,
tan∠ADC=2.
(1)求證:DC=BC;
(2)E是梯形內(nèi)的一點(diǎn),F是梯形外的一點(diǎn),且∠EDC=∠FBC,DE=BF,試判斷△ECF的形狀,并證明你的結(jié)論;
(3)在⑵的條件下,當(dāng)BE:CE=1:2,∠BEC=135°時(shí),求sin∠BFE的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校積極開展“陽(yáng)光體育”活動(dòng),共開設(shè)了跳繩、足球、籃球、跑步四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,為了解學(xué)生最喜愛(ài)哪一種項(xiàng)目,隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并繪制了如圖不完整的條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出)
(1)求本次調(diào)查學(xué)生的人數(shù).
(2)求喜愛(ài)足球、跑步的人數(shù),并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)求喜愛(ài)籃球、跑步的人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的百分比.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知a,b為有理數(shù),且a,b不為0,則定義有理數(shù)對(duì)(a,b)的“真誠(chéng)值”為d(a,b)=,如有理數(shù)對(duì)(3,2)的“真誠(chéng)值”為d(3,2)=23﹣10=﹣2,有理數(shù)對(duì)(﹣2,5)的“真誠(chéng)值”為d(﹣2,5)=(﹣2)5﹣10=﹣42.
(1)求有理數(shù)對(duì)(﹣3,2)與(1,2)的“真誠(chéng)值”;
(2)求證:有理數(shù)對(duì)(a,b)與(b,a)的“真誠(chéng)值”相等;
(3)若(a,2)的“真誠(chéng)值”的絕對(duì)值為|d(a,2)|,若|d(a,2)|=6,求a的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】拋物線y=ax2+bx+3(a≠0)經(jīng)過(guò)點(diǎn)A(﹣1,0),B(,0),且與y軸相交于點(diǎn)C.
(1)求這條拋物線的表達(dá)式;
(2)求∠ACB的度數(shù);
(3)設(shè)點(diǎn)D是所求拋物線第一象限上一點(diǎn),且在對(duì)稱軸的右側(cè),點(diǎn)E在線段AC上,且DE⊥AC,當(dāng)△DCE與△AOC相似時(shí),求點(diǎn)D的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小莉的爸爸買了今年七月份去上海看世博會(huì)的一張門票,她和哥哥兩人都很想去觀看,可門票只有一張,讀九年級(jí)的哥哥想了一個(gè)辦法,拿了八張撲克牌,將數(shù)字為1,2,3,5的四張牌給小莉,將數(shù)字為4,6,7,8的四張牌留給自己,并按如下游戲規(guī)則進(jìn)行:小莉和哥哥從各自的四張牌中隨機(jī)抽出一張,然后將抽出的兩張撲克牌數(shù)字相加,如果和為偶數(shù),則小莉去;如果和為奇數(shù),則哥哥去.
(1)請(qǐng)用數(shù)狀圖或列表的方法求小莉去上?词啦⿻(huì)的概率;
(2)哥哥設(shè)計(jì)的游戲規(guī)則公平嗎?若公平,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不公平,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種公平的游戲規(guī)則.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】四川汶川大地震牽動(dòng)了三百多萬(wàn)濱州人民的心,全市廣大中學(xué)生紛紛伸出了援助之手,為抗震救災(zāi)踴躍捐款。濱州市振興中學(xué)某班的學(xué)生對(duì)本校學(xué)生自愿捐款活動(dòng)進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到了一組學(xué)生捐款情況的數(shù)據(jù)。下圖是根據(jù)這組數(shù)據(jù)繪制的統(tǒng)計(jì)圖,圖中從左到右各長(zhǎng)方形的高度之比為3:4:5:8:6,又知此次調(diào)查中捐款25元和30元的學(xué)生一共42人。
(1)他們一共調(diào)查了多少人?
(2)這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)各是多少?
(3)若該校共有1560名學(xué)生,估計(jì)全校學(xué)生捐款多少元?
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