【題目】如圖,P為正方形ABCD的邊BC上一動點(P與B、C不重合),連接AP,過點B作BQ⊥AP交CD于點Q,將△BQC沿BQ所在的直線對折得到△BQC′,延長QC′交BA的延長線于點M.
(1)試探究AP與BQ的數(shù)量關系,并證明你的結論;
(2)當AB=3,BP=2PC,求QM的長;
(3)當BP=m,PC=n時,求AM的長.
【答案】(1)AP=BQ;(2)QM的長為;(3)AM的長為.
【解析】
(1)要證AP=BQ,只需證△PBA≌△QCB即可;
(2)過點Q作QH⊥AB于H,如圖.易得QH=BC=AB=3,BP=2,PC=1,然后運用勾股定理可求得AP(即BQ)=,BH=2.易得DC∥AB,從而有∠CQB=∠QBA.由折疊可得∠C′QB=∠CQB,即可得到∠QBA=∠C′QB,即可得到MQ=MB.設QM=x,則有MB=x,MH=x-2.在Rt△MHQ中運用勾股定理就可解決問題;
(3)過點Q作QH⊥AB于H,如圖,同(2)的方法求出QM的長,就可得到AM的長.
解:(1)AP=BQ.
理由:∵四邊形ABCD是正方形,
∴AB=BC,∠ABC=∠C=90°,
∴∠ABQ+∠CBQ=90°.
∵BQ⊥AP,
∴∠PAB+∠QBA=90°,
∴∠PAB=∠CBQ.
在△PBA和△QCB中,
,
∴△PBA≌△QCB,
∴AP=BQ;
(2)過點Q作QH⊥AB于H,如圖.
∵四邊形ABCD是正方形,
∴QH=BC=AB=3.
∵BP=2PC,
∴BP=2,PC=1,
∴BQ=AP===,
∴BH===2.
∵四邊形ABCD是正方形,
∴DC∥AB,
∴∠CQB=∠QBA.
由折疊可得∠C′QB=∠CQB,
∴∠QBA=∠C′QB,
∴MQ=MB.
設QM=x,則有MB=x,MH=x-2.
在Rt△MHQ中,
根據(jù)勾股定理可得x2=(x-2)2+32,
解得x=.
∴QM的長為;
(3)過點Q作QH⊥AB于H,如圖.
∵四邊形ABCD是正方形,BP=m,PC=n,
∴QH=BC=AB=m+n.
∴BQ2=AP2=AB2+PB2,
∴BH2=BQ2-QH2=AB2+PB2-AB2=PB2,
∴BH=PB=m.
設QM=x,則有MB=QM=x,MH=x-m.
在Rt△MHQ中,
根據(jù)勾股定理可得x2=(x-m)2+(m+n)2,
解得x=m+n+,
∴AM=MB-AB=m+n+-m-n=.
∴AM的長為.
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【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=2,AD=1,點P在線段AB上運動,現(xiàn)將紙片折疊,使點D與點P重合,得折痕EF(點E、F為折痕與矩形邊的交點),再將紙片還原設四邊形EPFD的面積為S,當四邊形EPFD為菱形時,請寫出S的取值范圍____.
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【題目】小紅和小明在操場做游戲,他們先在地上畫了半徑分別2m和3m的同心圓(如圖),蒙上眼在一定距離外向圈內擲小石子,擲中陰影小紅勝,否則小明勝,未擲入圈內不算,你來當裁判.
(1)你認為游戲公平嗎?為什么?
(2)游戲結束,小明邊走邊想,“反過來,能否用頻率估計概率的方法,來估算某一不規(guī)則圖形的面積呢”.請你設計方案,解決這一問題.(要求補充完整圖形,說明設計步驟、原理,寫出估算公式)
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【題目】如圖,在△ABC中,點O是AC邊上(端點除外)的一個動點,過點O作直線MN∥BC.設MN交∠BCA的平分線于點E,交∠BCA的外角平分線于點F,連接AE、AF.
(1)求證:OE=OF;
(2)那么當點O運動到AC的中點時,試判斷四邊形AECF的形狀并說明理由;
(3)在(2)的前提下△ABC滿足什么條件,四邊形AECF是正方形?說明理由.
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【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c(≠0)的圖象如圖,給出下列四個結論:①4ac﹣b2<0;②3b+2c<0;③4a+c<2b;④m(am+b)+b<a(m≠1),其中結論正確的個數(shù)是( )
A.1 B.2 C.3 D.4
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【題目】如圖,在等腰三角形ABC中,∠BAC=120°,AB=AC=2,點D是BC邊上的一個動點(不與B、C重合),在AC上取一點E,使∠ADE=30°.
(1)求證:△ABD∽△DCE;
(2)設BD=x,AE=y,求y關于x的函數(shù)關系式并寫出自變量x的取值范圍.
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【題目】如圖,是邊長為4cm的正方形對角線的交點,是的中點,動點由點開始沿折線方向勻速運動,到點時停止運動,速度為.設點的運動時間為,點的運動路徑與、所圍成的圖形面積為,則描述面積與時間的關系的圖象是( )
A.B.C.D.
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【題目】某地為了解青少年實力情況,現(xiàn)隨機抽查了若干名初中學生進行視力情況統(tǒng)計,分為視力正常、輕度近視、重度近視三種情況,并繪成如圖所示的條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖(不完整),請你根據(jù)圖中信息解答下列問題:
(1)求這次被抽查的學生一共有多少人?
(2)求被抽查的學生中輕度近視的學生人數(shù),并將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)若某地有萬名初中生,請估計視力不正常(包括輕度近視、重度近視)的學生共有多少人?
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