【題目】已知:如圖,在平面直角坐標系中,點、的坐標分別為,.
求的長;
過點作,交軸于點,求點的坐標;
在的條件下,如果、分別是和上的動點,連接,設,問是否存在這樣的使得與相似?若存在,請求出的值;若不存在,請說明理由.
【答案】的長為;的坐標為;存在,的值為或.
【解析】
(1)根據點A、B的坐標分別為A(-4,0),B(0,3)可知OB=3,AO=4,利用勾股定理即可求出AB.
(2)根據BC⊥AB,BO⊥AC,利用射影定理即可求出OC,然后可知C點的坐標.
(3)假設△APQ與∽△ABC,利用其對應邊成比例即可求出x的值.
(1)∵點A.B的坐標分別為A(4,0),B(0,3),
∴OB=3,AO=4,
∴
(2)∵BC⊥AB,BO⊥AC,
∴ 即
∴C點的坐標是(2.25,0);
(3)
當△APQ與∽△ABC時,PQ∥BC,
∴
∵AP=CQ=x,
∴
解得
當△APQ與∽△ACB時,
即
解得:.
答:(1)AB的長為5;(2)C的坐標為(2.25,0);(3)存在,x的值為或.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某商場為了吸引顧客,設置了兩種促銷方式.一種方式是:讓顧客通過轉轉盤獲得購物券.規(guī)定顧客每購買100元的商品,就能獲得一次轉轉盤的機會,如果轉盤停止后,指針正好對準100元、50元、20元的相應區(qū)域,那么顧客就可以分別獲得100元、50元、20元購物券,憑購物券可以在該商場繼續(xù)購物;如果指針對準其他區(qū)域,那么就不能獲得購物券.另一種方式是:不轉轉盤,顧客每購買100元的商品,可直接獲得10元購物券.據統(tǒng)計,一天中共有1 000人次選擇了轉轉盤的方式,其中指針落在100元、50元、20元的次數分別為50次、100次、200次.
(1)指針落在不獲獎區(qū)域的概率約是多少?
(2)通過計算說明選擇哪種方式更合算?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知,直線分別交軸軸于、兩點,、的長滿足,點是直線上一點,且.
求直線的解析式;
求過點的反比例函數解析式;
點在反比例函數圖象上是否存在一點,使以點、、、為頂點,為腰的四邊形為梯形?若存在,請直接寫出點的坐標;若不存在,請說明理由.
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【題目】閱讀下列材料,然后回答問題 .
已知 ,,,,,,….,當為大于1的奇數時,;當為大于1的偶數時,.
(1)求;(用含的代數式表示)
(2)直接寫出 ;(用含的代數式表示)
(3)計算:= .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是瑞安部分街道示意圖,,,,,,,,,,為“公交汽車”?奎c,甲公共汽車從站出發(fā),按照,,,,,,的順序到達站,乙公共汽車從站出發(fā),按照,,,,,,的順序到達站,如果甲、乙兩車分別從、兩站同時出發(fā),各站耽誤的時間相同,兩輛車速度也一樣,則( )
A. 甲車先到達指定站 B. 乙車先到達指定站
C. 同時到達指定站 D. 無法確定
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【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC,D是AB邊上一點(點D與A,B不重合),連接CD,過點C作CE⊥CD,且CE=CD,連接DE交BC于點F,連接BE.
(1)求證:AB⊥BE;
(2)當AD=BF時,求∠BEF的度數.
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【題目】如圖,將△ABC分別沿AB,AC翻折得到△ABD 和△AEC,線段BD與AE交于點 F,連接BE .
(1)如果∠ABC=16,∠ACB=30°,求∠DAE的度數;
(2)如果BD⊥CE,求∠CAB 的度數.
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【題目】建立模型:
如圖1,等腰Rt△ABC中,∠ABC=90°,CB=BA,直線ED經過點B,過A作AD⊥ED于D,過C作CE⊥ED于E.則易證△ADB≌△BEC.這個模型我們稱之為“一線三垂直”.它可以把傾斜的線段AB和直角∠ABC轉化為橫平豎直的線段和直角,所以在平面直角坐標系中被大量使用.
模型應用:
(1)如圖2,點A(0,4),點B(3,0),△ABC是等腰直角三角形.
①若∠ABC=90°,且點C在第一象限,求點C的坐標;
②若AB為直角邊,求點C的坐標;
(2)如圖3,長方形MFNO,O為坐標原點,F的坐標為(8,6),M、N分別在坐標軸上,P是線段NF上動點,設PN=n,已知點G在第一象限,且是直線y=2x一6上的一點,若△MPG是以G為直角頂點的等腰直角三角形,請直接寫出點G的坐標.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是甲乙兩個工程隊完成某項工程的進度圖,首先是甲獨做了10天,然后兩隊合做,完成剩下的工程.
(1)甲隊單獨完成這項工程,需要多少天?
(2)求乙隊單獨完成這項工程需要的天數;
(3)實際完成的時間比甲獨做所需的時間提前多少天?
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