【題目】甲、乙兩車分別從,兩地同時出發(fā),沿同一條公路相向行駛,相遇后,甲車繼續(xù)以原速行駛到地,乙車立即以原速原路返回到地.甲、乙兩車距B地的路程()與各自行駛的時間()之間的關系如圖所示.
(1)求甲車距地的路程關于的函數(shù)解析式;
(2)求乙車距地的路程關于的函數(shù)解析式,并寫出自變量的取值范圍;
(3)當甲車到達地時,乙車距地的路程為
【答案】(1)=280-80x;(2)當0≤x<2時,=60x;當2≤x≤4時,=-60x+240;(3)30
【解析】
(1)根據圖象求出甲車的速度和,兩地距離,然后根據甲車距地的路程=A、B兩地的距離-甲車行駛的路程即可得出結論;
(2)根據圖象求出乙車的速度和甲、乙兩車的相遇時間,然后根據相遇前和相遇后分類討論:根據相遇前,乙車距地的路程=乙車行駛的路程;相遇后,乙車距地的路程=相遇點距B地的路程-相遇后乙車行駛的路程,即可求出結論;
(3)先求出甲車從A到B所需要的時間,然后求出此時乙車到B地還需要的時間,即可求出結論.
解:(1)由圖象可知:甲車小時行駛了280-160=120千米,,兩地相距280千米
∴甲車的速度為120÷=80千米/小時
∴甲車距地的路程=280-80x;
(2)由圖象可知:甲車1小時行駛了60千米
乙車的速度為:60÷1=60千米/小時
∴甲、乙兩車相遇時間為280÷(80+60)=2小時,此時乙車距離B地60×2=120千米
∵相遇后乙車原速返回
∴乙車返回到B點共需要2×2=4小時
∴當0≤x<2時,乙車距地的路程=60x;
當2≤x≤4時,乙車距地的路程=120-60(x-2)=-60x+240
(3)甲車從A到B共需280÷80=小時
∴當甲從A到B地時,乙車還需4-=小時到B地
∴當甲車到達地時,乙車距地的路程為×60=30千米
故答案為:30.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某科技開發(fā)公司研制出一種新型產品,每件產品的成本為2400元,銷售單價定為3000元.在該產品的試銷期間,為了促銷,鼓勵商家購買該新型產品,公司決定商家一次購買這種新型產品不超過10件時,每件按3000元銷售;若一次購買該種產品超過10件時,每多購買一件,所購買的全部產品的銷售單價均降低10元,但銷售單價均不低于2600元.
(1)商家一次購買這種產品多少件時,銷售單價恰好為2600元?
(2)設商家一次購買這種產品x件,開發(fā)公司所獲的利潤為y元,求y(元)與x(件)之間的函數(shù)關系式,并寫出自變量x的取值范圍.
(3)該公司的銷售人員發(fā)現(xiàn):當商家一次購買產品的件數(shù)超過某一數(shù)量時,會出現(xiàn)隨著一次購買的數(shù)量的增多,公司所獲的利潤反而減少這一情況.為使商家一次購買的數(shù)量越多,公司所獲的利潤最大,公司應將最低銷售單價調整為多少元(其它銷售條件不變)?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】小明在某一次實驗中,測得兩個變量之間的關系如下表所示:
自變量x | 1 | 2 | 3 | 4 | 12 | |
因變量y | 12.03 | 5.98 | 3.04 | 1.99 | 1.00 |
請你根據表格回答下列問題:
① 這兩個變量之間可能是怎樣的函數(shù)關系?你是怎樣作出判斷的?請你簡要說明理由。
②請你寫出這個函數(shù)的解析式。
③表格中空缺的數(shù)值可能是多少?請你給出合理的數(shù)值。
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,點的坐標為,的面積是.
求點的坐標;
求過點、、的拋物線的解析式;
在中拋物線的對稱軸上是否存在點,使的周長最小?若存在,求出點的坐標;若不存在,請說明理由;
在中軸下方的拋物線上是否存在一點,過點作軸的垂線,交直線于點,線段把分成兩個三角形,使其中一個三角形面積與四邊形面積比為?若存在,求出點的坐標;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我市某中學開展“社會主義核心價值觀”演講比賽活動,九(1)、九(2)班根據初賽成績各選出5名選手參加復賽,兩個班各選出的5名選手的復賽成績(滿分為100分)如圖所示.根據圖中數(shù)據解決下列問題:
(1)根據圖示求出表中的、、
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | |
九(1) | 85 | ||
九(2) | 85 | 100 |
, , .
(2)小明同學已經算出了九(2)班復賽成績的方差:
,請你求出九(1)班復賽成績的方差;
(3)根據(1)、(2)中計算結果,分析哪個班級的復賽成績較好?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖1所示的圖形,像我們常見的符號——箭號.我們不妨把這樣圖形叫做“箭頭四角形”.
探究:
(1)觀察“箭頭四角形”,試探究與、、之間的關系,并說明理由;
應用:
(2)請你直接利用以上結論,解決以下兩個問題:
①如圖2,把一塊三角尺放置在上,使三角尺的兩條直角邊、恰好經過點、,若,則 ;
②如圖3,、的2等分線(即角平分線)、相交于點,若,
,求的度數(shù);
拓展:
(3)如圖4,,分別是、的2020等分線(),它們的交點從上到下依次為、、、…、.已知,,則 度.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,B、A、F三點在同一直線上,(1)AD∥BC,(2)∠B=∠C,(3)AD平分∠EAC.
請你用其中兩個作為條件,另一個作為結論,構造一個真命題,并證明.
己知:______________________________________________________.
求證:______________________________________________________.
證明:
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠C=90°,以AB上一點O為圓心,OA長為半徑的圓恰好與BC相切于點D,分別交AC、AB于點E、F.
(1)若∠B=30°,求證:以A、O、D、E為頂點的四邊形是菱形.
(2)若AC=6,AB=10,連結AD,求⊙O的半徑和AD的長.
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