（2x+y+z）（2x-y-z）
考點(diǎn)：平方差公式,完全平方公式
專題：計(jì)算題
分析：原式利用平方差公式化簡(jiǎn)，再利用完全平方公式展開(kāi)即可得到結(jié)果．
解答：解：原式=（2x）2-（y+z）2
=4x2-y2-2yz-z2．
點(diǎn)評(píng)：此題考查了平方差公式，以及完全平方公式，熟練掌握公式是解本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是兩個(gè)長(zhǎng)方體組合而成的一個(gè)立體圖形的三視圖，根據(jù)圖中所標(biāo)尺寸單位（毫米），求這個(gè)幾何體的表面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，已知∠1+∠2=180°，∠AED=∠C，說(shuō)明∠B=∠DEF．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

今年入秋以來(lái)，我國(guó)越來(lái)越多的城市出現(xiàn)霧霾天氣，由于霧霾天氣空中浮游大量粉塵和煙粒等有害物質(zhì)，能對(duì)人體的呼吸道造成傷害，為了預(yù)防疾病，在霧霾天氣人們出行大多選擇戴口罩出行，導(dǎo)致甲型和乙型口罩的銷售量急速增加．某藥店這兩種口罩的月銷售從九月份的2000個(gè)增加到11月份的3380個(gè)．
（1）求該藥店9月份到11月份的月銷售量的平均增長(zhǎng)率；
（2）生產(chǎn)商看到口罩的銷售情況決定再招30名工人擴(kuò)大生產(chǎn)．已知一名工人每天能生產(chǎn)100個(gè)甲型口罩或60個(gè)乙型口罩．若要求這30名工人每天生產(chǎn)的口罩?jǐn)?shù)量不低于2500個(gè)，并且生產(chǎn)乙型口罩的人數(shù)不低于生產(chǎn)甲型口罩人數(shù)的一半，該生產(chǎn)商應(yīng)該如何安排這30名工人進(jìn)行生產(chǎn)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，直線AB與y軸和x軸分別交于點(diǎn)A、點(diǎn)B，與反比例函數(shù)y1=
m
x
在第一象限的圖象交于點(diǎn)c（1，6）、點(diǎn)D（3，n）．過(guò)點(diǎn)C作CE上y軸于E，過(guò)點(diǎn)D作DF上x(chóng)軸于F；解答下列問(wèn)題．
（1）求m，n的值；
（2）設(shè)直線AB的函數(shù)解析式為y2=kx+b（b≠0），請(qǐng)求出這條直線的解析式；
（3）求△OCD的面積；
（4）直接寫出當(dāng)y1＞y2時(shí)，自變量x的取值范圍．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某縣為了落實(shí)中央的“強(qiáng)基惠民工程”，計(jì)劃將某村的居民自來(lái)水管道進(jìn)行改造．該工程若由甲隊(duì)單獨(dú)施工恰好在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成；若乙隊(duì)單獨(dú)施工，則完成工程所需天數(shù)是規(guī)定天數(shù)的1.5倍．如果由甲、乙隊(duì)先合做15天，那么余下的工程由甲隊(duì)單獨(dú)完成還需5天．這項(xiàng)工程的規(guī)定時(shí)間是多少天？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

作圖：如圖，平面上有四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D，根據(jù)下列語(yǔ)句畫圖．
（1）畫直線AB、CD交于E點(diǎn)；　　　
（2）畫線段AC、BD交于點(diǎn)F；
（3）連接AD，并將其反向延長(zhǎng)；
（4）取一點(diǎn)P，使P在直線AB上又在直線CD外．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在?ABCD中，AB=10，AD=18，∠BAD的平分線交BC于E，交DC延長(zhǎng)線于點(diǎn)F．
（1）找出圖中所有等腰三角形并選擇其中一個(gè)證明；
（2）過(guò)點(diǎn)B作BG⊥AF于G，若BG=8，求EF的長(zhǎng)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，已知∠ABC=90°，點(diǎn)P為射線BC上任意一點(diǎn)（點(diǎn)P與點(diǎn)B不重合），分別以AB、AP為邊在∠ABC的內(nèi)部作等邊△ABE和△APQ，連結(jié)QE并延長(zhǎng)交BP于點(diǎn)F．
（1）若等邊△ABE和△APQ的邊長(zhǎng)分別為6和10，求線段EQ的長(zhǎng)度；
（2）猜想EF與圖中哪條線段相等（不能添加輔助線產(chǎn)生新的線段），并說(shuō)明理由．

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