【題目】防疫期間的某天上午9：00，社區(qū)工作人員小孫從社區(qū)辦公室出發(fā)，上門為本社區(qū)兩戶隔離人員家庭送生活用品，同時(shí)了解隔離人員的健康狀況，她先去了距離社區(qū)較近的張家，稍作停留簡(jiǎn)單詢問(wèn)了情況后，又去了稍遠(yuǎn)一點(diǎn)的李家，這家人口較多，了解情況時(shí)間稍長(zhǎng)一些，由于社區(qū)還有其它事情等待處理，結(jié)束工作后她快速返回社區(qū)辦公室．已知小孫距離社區(qū)辦公室的距離（米）與離開辦公室的時(shí)間（分）之間的關(guān)系如圖所示．請(qǐng)根據(jù)圖象回答下列問(wèn)題：

（1）圖中點(diǎn)表示的意義是什么？

（2）小孫從李家出來(lái)后步行的速度是多少？

（3）小孫在李家停留了幾分鐘？小孫幾點(diǎn)回到社區(qū)辦公室？

【答案】（1）點(diǎn)表示小孫從社區(qū)辦公室出發(fā)5分鐘后到達(dá)距社區(qū)辦公室200米的張家；（2）80（米/分）；（3）10分鐘，9：40．

【解析】

（1）根據(jù)題意和圖象中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的（米）與（分）解答即可；

（2）根據(jù)“速度時(shí)間路程”解答即可；

（3）根據(jù)圖象中（米）與（分）解答即可．

解：（1）由圖象可知，點(diǎn)表示小孫從社區(qū)辦公室出發(fā)5分鐘后到達(dá)距社區(qū)辦公室200米的張家；

（2）（米分）．

故小孫從李家出來(lái)后步行的速度是80米分；

（3）由圖象可知，小孫在李家停留了分鐘，小孫出發(fā)，到經(jīng)過(guò)40分鐘回到社區(qū)辦公室， 回到社區(qū)辦公室．

故：小孫在李家停留了10分鐘，小孫回到社區(qū)辦公室．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，△ABC是直角三角形，∠ACB=90°，∠A=30°

（1）實(shí)踐與操作：利用尺規(guī)按下列要求作圖，并在圖中標(biāo)明相應(yīng)的字母（保留作圖痕跡，不寫作法）．
①作△ABC的外接圓O；
②在AB的延長(zhǎng)線上作一點(diǎn)D，使得CD與⊙O相切；
（2）綜合與運(yùn)用：在你所作的圖中，若AC=6，則由線段CD，BD及 所圍成圖形的面積為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題我們常會(huì)把它分解為基本問(wèn)題來(lái)研究，化繁為簡(jiǎn)，化整為零這是一種常見的數(shù)學(xué)解題思想．

（1）如圖1，直線，被直線所截，在這個(gè)基本圖形中，形成了______對(duì)同旁內(nèi)角．

（2）如圖2，平面內(nèi)三條直線，，兩兩相交，交點(diǎn)分別為、、，圖中一共有______對(duì)同旁內(nèi)角．

（3）平面內(nèi)四條直線兩兩相交，最多可以形成______對(duì)同旁內(nèi)角．

（4）平面內(nèi)條直線兩兩相交，最多可以形成______對(duì)同旁內(nèi)角．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：如圖把向上平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向右平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，得到．

（1）在圖中畫出；

（2）寫出點(diǎn)的坐標(biāo)：的坐標(biāo)為______，的坐標(biāo)為 _________； 的坐標(biāo)為________．

（3）在軸上是否存在一點(diǎn)P，使得的面積相等？若存在，請(qǐng)求出點(diǎn)P的坐標(biāo)；若不存在，說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)古代數(shù)學(xué)的許多發(fā)現(xiàn)都曾位居世界前列，其中“楊輝三角”就是一例．如圖，這個(gè)三角形的構(gòu)造法則：兩腰上的數(shù)都是1，其余每個(gè)數(shù)均為其上方左右兩數(shù)之和，它給出了（n為正整數(shù)）的展開式（按a的次數(shù)由大到小的順序排列）的系數(shù)規(guī)律．例如，在三角形中第三行的三個(gè)數(shù)1，2，1，恰好對(duì)應(yīng)展開式中的系數(shù);第四行的四個(gè)數(shù)1，3，3，1，恰好對(duì)應(yīng)著展開式中的系數(shù)等等．

（1）根據(jù)上面的規(guī)律，寫出的展開式．

（2）利用上面的規(guī)律計(jì)算：

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】任選一題作答，只計(jì)一題的成績(jī)：

a.如圖，在的正方形網(wǎng)格中，點(diǎn)，，，，，都在格點(diǎn)上．連接點(diǎn)，得線段．

（1）畫出過(guò)，，，中的任意兩點(diǎn)的直線；

（2）互相平行的直線（線段）有　 ；（請(qǐng)用“”表示）

（3）互相垂直的直線（線段）有　 　．

（請(qǐng)用“”表示）

b.如圖，直線和相交于，，是的角平分線，，求的度數(shù)．

其中一種解題過(guò)程如下，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中注明根據(jù)，在橫線上補(bǔ)全步驟．

解：

　　

　 　

是的角平分線

　 　　 　

　 　

　 　

　 　

　 　　 　

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，小明想測(cè)山高和索道的長(zhǎng)度．他在B處仰望山頂A，測(cè)得仰角∠B=31°，再往山的方向（水平方向）前進(jìn)80m至索道口C處，沿索道方向仰望山頂，測(cè)得仰角∠ACE=39°．

（1）求這座山的高度（小明的身高忽略不計(jì)）；
（2）求索道AC的長(zhǎng)（結(jié)果精確到0.1m）．
（參考數(shù)據(jù)：tan31°≈ ，sin31°≈ ，tan39°≈ ，sin39°≈ ）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在綜合與實(shí)踐課上，老師組織同學(xué)們以“探索等腰三角形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)的關(guān)系”為主題展開數(shù)學(xué)活動(dòng)．請(qǐng)你解決活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題．

操作發(fā)現(xiàn):已知是等腰三角形．如果它的兩條邊長(zhǎng)分別為和求它的周長(zhǎng)．小明的做法是分為腰長(zhǎng)為和兩種情況，進(jìn)行計(jì)算．

請(qǐng)你幫助小明補(bǔ)上計(jì)算過(guò)程；

繼續(xù)探索:如果它的兩條邊長(zhǎng)分別為和求它的周長(zhǎng)；

此時(shí)它的周長(zhǎng)還是兩種結(jié)果嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由，并求出此時(shí)等腰三角形的周長(zhǎng)；

活學(xué)活用:

如果它的周長(zhǎng)為一條邊長(zhǎng)為則它的腰長(zhǎng)為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)袋子中裝有3個(gè)紅球和2個(gè)黃球，這些球的形狀、大小．質(zhì)地完全相同，在看不到球的條件下，隨機(jī)從袋子里同時(shí)摸出2個(gè)球，其中2個(gè)球的顏色相同的概率是（ ）
A.
B.
C.
D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案