【題目】(1)問題發(fā)現(xiàn):如圖1,在Rt△ABC中,AB=AC,D為BC邊上一點(diǎn)(不與點(diǎn)B、C重合)將線段AD繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°得到AE,連接EC,則線段BD與CE的數(shù)量關(guān)系是 ,位置關(guān)系是 ;
(2)探究證明:如圖2,在Rt△ABC與Rt△ADE中,AB=AC,AD=AE,將△ADE繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn),使點(diǎn)D落在BC的延長(zhǎng)線上時(shí),連接EC,寫出此時(shí)線段AD,BD,CD之間的等量關(guān)系,并證明;
(3)拓展延仲:如圖3,在四邊形ABCF中,∠ABC=∠ACB=∠AFC=45°.若BF=13,CF=5,請(qǐng)直接寫出AF的長(zhǎng).
【答案】(1)BD=CE,BD⊥CE;(2)2AD2=BD2+CD2,理由詳見解析;(3).
【解析】
(1)證明△BAD≌△CAE,根據(jù)全等三角形的性質(zhì)解答;
(2)證明△BAD≌△CAE,得到BD=CE,根據(jù)勾股定理計(jì)算即可;
(3)如圖3,作輔助線,構(gòu)建全等三角形,證明△BAF≌△CAG,得到CG=BF=13,證明是直角三角形,根據(jù)勾股定理計(jì)算即可.
解:(1)在Rt△ABC中,AB=AC,
∴∠B=∠ACB=90°,
∵∠BAC=∠DAE=90°,
∴∠BAC﹣∠DAC=∠DAE﹣∠DAC,即∠BAD=∠CAE,
在△BAD和△CAE中,
∵ ,
∴△BAD≌△CAE(SAS),
∴BD=CE,∠B=∠ACE=45°,
∵∠ACB=45°,
∴,
故答案為:BD=CE,BD⊥CE;
(2)2AD2=BD2+CD2,理由是:如圖2,
∵∠BAC=∠DAE=90°,
∴∠BAD=∠CAE,
在△ABD和△ACE中,
∵,
∵△BAD≌△CAE(SAS),
∴BD=CE,∠B=∠ACE=45°,
∴∠BCE=∠ACB+∠ACE=45°+45°=90°,
∴DE2=CE2+CD2,
∵AD=AE,∠DAE=90°,
∴,
∴2AD2=BD2+CD2;
(3)如圖3,將AF繞點(diǎn)A逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°至AG,連接CG、FG,
則△FAG是等腰直角三角形,
∴∠AFG=45°,
∵∠AFC=45°,
∴∠GFC=90°,
同理得:△BAF≌△CAG,
∴CG=BF=13,
Rt△CGF中,∵CF=5,
∴FG=12,
∵△FAG是等腰直角三角形,
∴.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,平行四邊形ABCD中,E為AD的中點(diǎn),已知△DEF的面積為1,則平行四邊形ABCD的面積為_______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,研究發(fā)現(xiàn),科學(xué)使用電腦時(shí),望向熒光屏幕畫面的“視線角” 約為,而當(dāng)手指接觸鍵盤時(shí),肘部形成的“手肘角”約為.圖是其側(cè)面簡(jiǎn)化示意圖,其中視線水平,且與屏幕垂直.
()若屏幕上下寬,科學(xué)使用電腦時(shí),求眼睛與屏幕的最短距離的長(zhǎng).
()若肩膀到水平地面的距離,上臂,下臂水平放置在鍵盤上,其到地面的距離,請(qǐng)判斷此時(shí)是否符合科學(xué)要求的?
(參考數(shù)據(jù): , , , ,所有結(jié)果精確到個(gè)位)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,已知點(diǎn)A、B、C、D在一條直線上,BF、CE相交于O,AE=DF,∠E=∠F,OB=OC.
(1)求證:△ACE≌△DBF;
(2)如果把△DBF沿AD折翻折使點(diǎn)F落在點(diǎn)G,如圖2,連接BE和CG. 求證:四邊形BGCE是平行四邊形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】近年來一些搜題軟件(作業(yè)幫,小猿搜題等)陸續(xù)進(jìn)入學(xué)生視野,并受到學(xué)生的追捧;只需輕松一拍,答案立馬浮現(xiàn),但各界人士關(guān)于學(xué)生使用搜題軟件的利弊的討論從未停息,某校為了解本校學(xué)生使用搜題軟件的情況(分為“總是、較多、較少、不用四種情況),就“是否會(huì)使用搜題軟件輔助完成作業(yè)”隨機(jī)在九年級(jí)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,繪制成如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖請(qǐng)根據(jù)圖中信息,回答下列問題:
(1)本次接受調(diào)查的學(xué)生有 名,圖1中的a= ,b= ;
(2)“較少”對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)為 .
(3)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(4)若該校九年級(jí)共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)其中使用搜題軟件輔助完成作業(yè)為“較多”的學(xué)生約有多少名?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在矩形ABCD中,AB=4,AD=6,點(diǎn)E為AD的中點(diǎn),點(diǎn)P為線段AB上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),連接EP,將△APE沿EP折疊得到△EPF,連接CE,CF,當(dāng)△ECF為直角三角形時(shí),AP的長(zhǎng)為______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過△ABC的三個(gè)頂點(diǎn),其中點(diǎn)A(0,1),點(diǎn)B(﹣9,10),AC∥x軸,點(diǎn)P時(shí)直線AC下方拋物線上的動(dòng)點(diǎn).
(1)求拋物線的解析式;(2)過點(diǎn)P且與y軸平行的直線l與直線AB、AC分別交于點(diǎn)E、F,當(dāng)四邊形AECP的面積最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);
(3)當(dāng)點(diǎn)P為拋物線的頂點(diǎn)時(shí),在直線AC上是否存在點(diǎn)Q,使得以C、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,若存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,P(m,n)在拋物線y=ax2-4ax(a>0)上,E為拋物線的頂點(diǎn).
(1)求點(diǎn)E的坐標(biāo)(用含a的式子表示);
(2)若點(diǎn)P在第一象限,線段OP交拋物線的對(duì)稱軸于點(diǎn)C,過拋物線的頂點(diǎn)E作x軸的平行線DE,過點(diǎn)P作x軸的垂線交DE于點(diǎn)D,連接CD,求證:CD∥OE;
(3)如圖2,當(dāng)a=1,且將圖1中的拋物線向上平移3個(gè)單位,與x軸交于A、B兩點(diǎn),平移后的拋物線的頂點(diǎn)為Q,P是其x軸上方的對(duì)稱軸上的動(dòng)點(diǎn),直線AP交拋物線于另一點(diǎn)D,分別過Q、D作x軸、y軸的平行線交于點(diǎn)E,且∠EPQ=2∠APQ,求點(diǎn)P的坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一副三角板如圖所示,疊放在一起.若固定△AOB,將△ACD繞著公共點(diǎn)A按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)α度(0<α<180).請(qǐng)你探索,當(dāng)△ACD的一邊與△AOB的一邊平行時(shí),相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)角α的度數(shù)_____.
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