3．下列圖形中，屬于立體圖形的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 根據(jù)平面圖形所表示的各個(gè)部分都在同一平面內(nèi)，立體圖形是各部分不在同一平面內(nèi)的幾何，由一個(gè)或多個(gè)面圍成的可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中的三維圖形，可得答案．

解答 解：A、角是平面圖形，故A錯(cuò)誤；
B、圓是平面圖形，故B錯(cuò)誤；
C、圓錐是立體圖形，故C正確；
D、三角形是平面圖形，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了認(rèn)識(shí)立體圖形，立體圖形是各部分不在同一平面內(nèi)的幾何，由一個(gè)或多個(gè)面圍成的可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中的三維圖形．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆浙江省平陽(yáng)縣名校九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬統(tǒng)練數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：判斷題

（本題10分）溫州火車站北廣場(chǎng)將于2015年底投入使用，計(jì)劃在廣場(chǎng)內(nèi)種植A、B兩種花木共6600棵，若A花木數(shù)量是B花木數(shù)量的2倍少600棵.

（1）A、B兩種花木的數(shù)量分別是多少棵？

（2）如果園林處安排26人同時(shí)種植這兩種花木，每人每天能種植A花木60棵或B花木40棵，應(yīng)分別安排多少人種植A花木和B花木，才能確保同時(shí)完成各自的任務(wù)？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．銳銳參加我市電視臺(tái)組織的“牡丹杯”智力競(jìng)答節(jié)目，答對(duì)最后兩道單選題就順利通關(guān)，第一道單選題有3個(gè)選項(xiàng)，第二道單選題有4個(gè)選項(xiàng)，這兩道題銳銳都不會(huì)，不過(guò)銳銳還有兩個(gè)“求助”可以用（使用“求助”一次可以讓主持人去掉其中一題的一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)）．
（1）如果銳銳兩次“求助”都在第一道題中使用，那么銳銳通關(guān)的概率是$\frac{1}{4}$．
（2）如果銳銳兩次“求助”都在第二道題中使用，那么銳銳通關(guān)的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）如果銳銳將每道題各用一次“求助”，請(qǐng)用樹(shù)狀圖或者列表來(lái)分析他順利通關(guān)的概率．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源：2017屆浙江省平陽(yáng)縣名校九年級(jí)下學(xué)期第一次模擬統(tǒng)練數(shù)學(xué)試卷（解析版） 題型：解答題

為了解某市今年九年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)考試體育成績(jī)，現(xiàn)從中隨機(jī)抽取部分學(xué)生的體育成績(jī)進(jìn)行分組（A：30分；B：29﹣27分；C：26﹣24分；D：23﹣18分；E：17﹣0分）統(tǒng)計(jì)如下：

根據(jù)上面提供的信息，回答下列問(wèn)題：

（1）這次調(diào)查中，抽取的學(xué)生人數(shù)為多少？并將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整；

（2）如果把成績(jī)?cè)?4分以上（含24分）定為優(yōu)秀，估計(jì)該市今年6000名九年級(jí)學(xué)生中，體育成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生人數(shù)有多少人？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．已知關(guān)于x，y的方程組$\left\{\begin{array}{l}{x+y=m+1}\\{x-2y=4m+1}\end{array}\right.$的解都是正數(shù)，下列結(jié)論：①-$\frac{1}{2}$＜m＜1；②當(dāng)m=-$\frac{1}{4}$時(shí)，方程組的解在一次函數(shù)y=4x-$\frac{7}{4}$的圖象上；③當(dāng)0＜y＜x時(shí)，-$\frac{1}{3}$＜m＜0，其中正確的有（　�。�
A．0個(gè)B．1個(gè)C．2個(gè)D．3個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．數(shù)學(xué)拓展課程《玩轉(zhuǎn)學(xué)具》課堂中，小陸同學(xué)發(fā)現(xiàn)：一副三角板中，含45°的三角板的斜邊與含30°的三角板的長(zhǎng)直角邊相等，于是，小陸同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：如圖，將一副三角板直角頂點(diǎn)重合拼放在一起，點(diǎn)B，C，E在同一直線上，若BC=2，求AF的長(zhǎng)．
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖，正方形ABCD是一張邊長(zhǎng)為12公分的皮革．皮雕師傅想在此皮革兩相鄰的角落分別切下△PDQ與△PCR后得到一個(gè)五邊形PQABR，其中PD=2DQ，PC=RC，且P、Q、
R三點(diǎn)分別在CD、AD、BC上，如圖所示．
（1）當(dāng)皮雕師傅切下△PDQ時(shí)，若DQ長(zhǎng)度為x公分，請(qǐng)你以x表示此時(shí)△PDQ的面積． 
（2）承（1），當(dāng)x的值為多少時(shí)，五邊形PQABR的面積最大？請(qǐng)完整說(shuō)明你的理由并求出答案．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．如圖，AB∥CD，AE交CD于點(diǎn)C，DE⊥AE于點(diǎn)E，若∠A=42°，則∠D=48°．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．化簡(jiǎn)：（$\frac{{a}^{2}}{a-3}$+$\frac{9}{3-a}$）$÷\frac{a+3}{a}$=a．

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