【題目】(1)如圖①∠1+∠2與∠B+∠C有什么關(guān)系?為什么?
(2)把圖①△ABC沿DE折疊,得到圖②,填空:
∠1+∠2 ∠B+∠C(填“>”“<”“=”),當(dāng)∠A=60°時(shí),∠B+∠C+∠1+∠2=
(3)如圖③,是由圖①的△ABC沿DE折疊得到的,猜想∠BDA+∠CEA與∠A的關(guān)系,并證明你的猜想.
【答案】(1)∠1+∠2=∠B+∠C;理由見解析;
(2)=;240°
(3)∠BDA+∠CEA=2∠A;理由見解析.
【解析】
(1)根據(jù)三角形的內(nèi)角和定理即可推得∠1+∠2與∠B+∠C的關(guān)系;
(2)由折疊的性質(zhì)和(1)的結(jié)論可得∠1+∠2與∠B+∠C的關(guān)系;當(dāng)∠A=60°時(shí),先求出∠B+∠C的度數(shù),再利用前者的結(jié)論即可得出答案;
(3)如圖③,延長(zhǎng)BD交CE的延長(zhǎng)線于A′,利用三角形的外角的性質(zhì)即可得出結(jié)論:∠BDA+∠CEA=2∠A.
解:(1)根據(jù)三角形內(nèi)角是180°,可知:∠1+∠2=180°﹣∠A,∠B+∠C=180°﹣∠A,
∴∠1+∠2=∠B+∠C;
(2)由折疊的性質(zhì)知:圖②的∠1+∠2就是圖①的∠1+∠2,而由(1)知:∠1+∠2=∠B+∠C;
∴在圖②中有∠1+∠2=∠B+∠C;
當(dāng)∠A=60°時(shí),∠B+∠C=180°﹣∠A=120°,
∴∠B+∠C+∠1+∠2=120°×2=240°;
故答案為:=;240°
(3)∠BDA+∠CEA與∠A的關(guān)系為:∠BDA+∠CEA=2∠A.
理由如下:如圖③,延長(zhǎng)BD交CE的延長(zhǎng)線于A′,連接AA′.
∵∠BDA=∠DA′A+∠DAA′,∠AEC=∠EA′A+∠EAA′,∠DA′E=∠DAE,
∴∠BDA+∠AEC=2∠DAE,
∴∠BDA+∠CEA與∠A的關(guān)系為:∠BDA+∠CEA=2∠A.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將一條數(shù)軸在原點(diǎn)O和點(diǎn)B處各折一下,得到一條“折線數(shù)軸”.圖中點(diǎn)A表示﹣10,點(diǎn)B表示10,點(diǎn)C表示18,我們稱點(diǎn)A和點(diǎn)C在數(shù)軸上相距28個(gè)長(zhǎng)度單位.動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),以2單位/秒的速度沿著“折線數(shù)軸”的正方向運(yùn)動(dòng),從點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)B期間速度變?yōu)樵瓉淼囊话,之后立刻恢?fù)原速;同時(shí),動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)C出發(fā),以1單位/秒的速度沿著數(shù)軸的負(fù)方向運(yùn)動(dòng),從點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)O期間速度變?yōu)樵瓉淼膬杀,之后也立刻恢?fù)原速.設(shè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為t秒.問:
(1)動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)至C點(diǎn)需要多少時(shí)間?
(2)P、Q兩點(diǎn)相遇時(shí),求出相遇點(diǎn)M所對(duì)應(yīng)的數(shù)是多少;
(3)求當(dāng)t為何值時(shí),P、O兩點(diǎn)在數(shù)軸上相距的長(zhǎng)度與Q、B兩點(diǎn)在數(shù)軸上相距的長(zhǎng)度相等.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某汽車專賣店銷售甲,乙兩種型號(hào)的新能源汽車,上周售出甲型汽車和乙型汽車各2輛,銷售額為88萬元;本周售出3輛甲型汽車和1輛乙型汽車,兩周的銷售額為184萬元.
(1)求每輛甲型汽車和乙型汽車的售價(jià);
(2)某公司擬向該店購買甲,乙兩種型號(hào)的新能源汽車共6輛,購車費(fèi)不少于130萬元,且不超過140萬元.則有哪幾種購車方案?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知點(diǎn)B、E、C、F在一條直線上,AB=DF,AC=DE,∠A=∠D.
(1)求證:AC∥DE;
(2)若BF=13,EC=5,求BC的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校學(xué)生會(huì)決定從三名學(xué)生會(huì)干事中選拔一名干事,對(duì)甲、乙、丙三名候選人進(jìn)行了筆試和面試,三人的測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤硭荆?/span>
測(cè)試項(xiàng)目 | 測(cè)試成績(jī)/分 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |
筆試 | 75 | 80 | 90 |
面試 | 93 | 70 | 68 |
根據(jù)錄用程序,學(xué)校組織200名學(xué)生采用投票推薦的方式,對(duì)三人進(jìn)行民主測(cè)評(píng),三人得票率(沒有棄權(quán),每位同學(xué)只能推薦1人)如扇形統(tǒng)計(jì)圖所示,每得一票記1分.
(1)扇形統(tǒng)計(jì)圖中= , 分別計(jì)算三人民主評(píng)議的得分;
(2)根據(jù)實(shí)際需要,學(xué)校將筆試、面試、民主評(píng)議三項(xiàng)得分按4:3:3的比例確定個(gè)人成績(jī),得分最高者將被選中,通過計(jì)算說明三人中誰被選中?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)E是BC的中點(diǎn),AB⊥BC,DC⊥BC,AE平分∠BAD,下列結(jié)論:①∠AED=90°②∠ADE=∠CDE③DE=BE④AD=AB+CD,四個(gè)結(jié)論中成立的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題再現(xiàn):
數(shù)形結(jié)合是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法,借助這種思想方法可將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀并且具有可操作性.初中數(shù)學(xué)里的一些代數(shù)公式,很多都可以通過表示幾何圖形面積的方法進(jìn)行直觀推導(dǎo)和解釋.
例如:利用圖形的幾何意義驗(yàn)證完全平方公式.
將一個(gè)邊長(zhǎng)為的正方形的邊長(zhǎng)增加,形成兩個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形,如圖所示:這個(gè)圖形的面積可以表示成:
或
∴
這就驗(yàn)證了兩數(shù)和的完全平方公式.
類比解決:
請(qǐng)你類比上述方法,利用圖形的幾何意義驗(yàn)證平方差公式.
(要求畫出圖形并寫出推理過程)
問題提出:如何利用圖形幾何意義的方法證明?
如圖所示,表示1個(gè)1×1的正方形,即:,表示1個(gè)2×2的正方形,與恰好可以拼成1個(gè)2×2的正方形,因此:、、就可以表示2個(gè)2×2的正方形,即:而、、、恰好可以拼成一個(gè)的大正方形.
由此可得:.
嘗試解決:
請(qǐng)你類比上述推導(dǎo)過程,利用圖形的幾何意義確定:_______.(要求寫出結(jié)論并構(gòu)造圖形寫出推證過程).
問題拓廣:
請(qǐng)用上面的表示幾何圖形面積的方法探究:_______.(直接寫出結(jié)論即可,不必寫出解題過程).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】一輛貨車從百貨大樓出發(fā)送貨,向東走了4千米到達(dá)小明家,繼續(xù)向東走了1.5千米到達(dá)小紅家,然后向西走了8.5千米到達(dá)小剛家,最后返回百貨大樓.
(1)以百貨大樓為原點(diǎn),向東為正方向,1個(gè)單位長(zhǎng)度表示1千米,請(qǐng)?jiān)跀?shù)軸上標(biāo)出小明、小紅、小剛家的位置.(小明家用點(diǎn)表示,小紅家用點(diǎn)表示,小剛家用點(diǎn)表示)
(2)求這輛貨車此次送貨(從出發(fā)到返回百貨大樓)總共走的路程.
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