18．如圖所示，凸透鏡焦距為10cm，燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像．現(xiàn)將蠟燭沿主光軸向同一方向移動距離20cm，移動蠟燭的同時移動光屏，使燭焰始終能在光屏上成清晰的像，則光屏上的像（　�。�
A．一直變小B．一直變大C．先變大后變小D．先變小后變大

分析 首先根據(jù)燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，確定像的性質(zhì)，然后再根據(jù)凸透鏡成實像時，物近像遠像變大來解答此題．

解答 解：燭焰在圖示位置時恰能在光屏上成清晰的像，由圖可知，物距小于像距，說明物距在焦距和2倍焦距之間，將蠟燭沿主光軸向同一方向移動距離20cm（即2f），只能是向左移動蠟燭，物距增大，像距變小，像變小．
故選A．

點評 此題考查了對凸透鏡成像規(guī)律的掌握．要解決此類題目，需要熟記凸透鏡成像的規(guī)律并做到靈活應(yīng)用．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖的圖甲卡紙上印有幾個完全相同的“F”字，通過透鏡看到如圖甲所示的情景，以下說法正確的是（　�。�
A．圖甲中的卡紙的作用相當于圖乙中的光屏
B．圖甲中所用的透鏡與圖乙中的透鏡不是同一類型
C．圖甲中卡紙應(yīng)放在透鏡的一倍焦距和兩倍焦距之間
D．照相機就是利用甲圖所示的成像原理制成的

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．（1）如圖所示，人的眼球好像一架照相機，晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡（選填“凸”或“凹”），小明得了近視眼，則他不戴眼鏡時像成在視網(wǎng)膜的前方，他應(yīng)該戴凹透鏡（選填“凸”或“凹”）做成的眼鏡．
（2）小明在研究爺爺?shù)睦匣ㄧR時，不小心將鏡片掉在地上碎成三塊，他不知道碎鏡片的焦距是否與原透鏡相等，于是他選取其中一塊鏡片，準備測量其焦距．
①要測量所選鏡片（如圖所示）的焦距，需要的主要器材除了蠟燭外還應(yīng)有光屏和刻度尺；請在答題卡圖中的虛線框內(nèi)畫出小明實驗的示意圖．
②小明通過實驗后，發(fā)現(xiàn)這塊鏡片的焦距與原透鏡相等，由此得出“每塊鏡片的焦距都與原來透視鏡相等”的結(jié)論，小明這種推斷方法存在的主要問題是只實驗了一次，結(jié)果具有偶然性．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置如圖所示，其中焦距為15cm的凸透鏡A固定在光具座上50cm刻度線處，光屏和蠟燭分別位于凸透鏡兩側(cè)．

（1）將點燃的蠟燭移至光具座上15cm刻度線處，移動光屏，直到在光屏上成清晰的像，則該像是縮小的實像．（選填“放大”、“等大”或“縮小”）
（2）隨后，將點燃的蠟燭移至光具座上25cm刻度線處，為了能在光屏上成清晰的像，需要向右移動光屏（選填“左”或“右”），這一實驗現(xiàn)象可以說明幻燈機的成像特點（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）．
（3）保持（2）中各元件的位置不變，將凸透鏡A換成焦距為10cm的凸透鏡B，光屏上原本清晰的燭焰的像變模糊了，這時在蠟燭和凸透鏡B之間某位置再放置一個焦距合適的凹透鏡（選填“凸”或“凹”），可以在光屏上再次看到清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．在焦距為5厘米、10厘米或12厘米的凸透鏡中選擇一個放置于光具座的A點處，如圖所示．將蠟燭、光屏分置于光具座上透鏡兩側(cè)，調(diào)整透鏡和光屏的中心大致與燭焰的中心在同一高度．若將蠟燭放置在B點通過三個凸透鏡都能在光屏上成像，則焦距為5厘米的透鏡所成的像最��；若從C點向右移動光屏時可在光屏上得到清晰的像，則實驗中所用透鏡的焦距可能是10、12厘米．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合電鍵后，電路正常工作一段時間后，電壓表的示數(shù)變大，燈L熄滅，由下列判斷中正確的是（　�。�
A．可能是燈L短路，電流表示數(shù)變小
B．可能是燈L斷路，電流表示數(shù)變小
C．可能是電阻R短路，電流表的示數(shù)變大
D．可能是電阻R斷路，電流表的示數(shù)變小

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，撥動鋼尺，就可聽到鋼尺發(fā)出的聲音．
（1）逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，保證撥動鋼尺的力度不變，鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變低（選填“高”或“低”）．
（2）若保持鋼尺伸出桌面的長度不變，用手撥動其伸出桌面的一端，輕撥與重撥，則鋼尺發(fā)聲音的響度（選填“音調(diào)”“響度”和“音色”）不同．
（3）在月球表面不能（選填“能”或“不能”）完成該實驗．
（4）當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力度撥動鋼尺，卻聽不到聲音，這是由于聲音的頻率不在人耳聽覺范圍內(nèi)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．探究“物體的動能與勢能”
（1）探究物體的動能
在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖1所示．請回答下列問題：

①該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與質(zhì)量（選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系．
②該實驗鐵球的速度是指鐵球從斜面由靜止?jié)L下到水平面與木塊碰撞前（選填“前”、“后”或“前、后均可”）的速度，它是通過高度（選填“高度”或“質(zhì)量”）來改變的．
③該實驗是通過觀察木塊被撞后移動的距離，來判斷出鐵球（“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大�。�
④有同學認為，實驗中采用光滑的桌面會更好，你認為這個觀點是錯誤（選填“正確”或“錯誤”）的，理由是無法比較木塊移動距離的大�。�
（2）探究物體的重力勢能
甲、乙、丙三物體的質(zhì)量關(guān)系為：m甲=m乙＜m丙，木樁起始位置高度相同
①比較2圖中A、B兩木樁扎入沙坑的深度，可以得出的結(jié)論是：質(zhì)量一定時，物體的高度越大，具有的重力勢能就大．
②若圖2中B、C兩木樁扎入沙坑的深度相同，能（選填“能”、“不能”）說明乙、丙的重力勢能相同，你的理由是對木樁做的功相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．運用知識解決問題：
船槳向后劃水，船能向前運動，這是因為物體間力的作用是相互的；劃水的船槳是一個杠桿，它能省距離．

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同步練習冊答案