17．電風(fēng)扇是夏天必備的乘涼工具，小明想知道風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度大小與風(fēng)扇的哪些因素有關(guān)．他猜想可能與風(fēng)扇的扇葉寬度和扇葉傾斜角度有關(guān)系．為此他制作了幾個(gè)不同的小風(fēng)扇，用轉(zhuǎn)速為300轉(zhuǎn)/分的電動(dòng)機(jī)分別帶動(dòng)，去吹動(dòng)同一位置的同一紙片（如圖所示）．下表為實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)．
序號扇葉寬度扇葉傾斜
角度θ		扇葉長度紙片被吹起的
角度α
13cm30°7cm30°
22cm30°7cm20°
33cm50°7cm40°
（1）實(shí)驗(yàn)中紙片被吹起的角度越大，則風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大．
（2）表格中的序號1和3的兩次實(shí)驗(yàn)，小明想研究的問題是風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉傾斜角度的關(guān)系．
（3）分析表格中的序號1和2的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小明可以得出的被步結(jié)論為在扇葉傾斜角度和長度一定的情況下，扇葉越寬，扇葉產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大．
（4）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，除了每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)多做幾次外，請你再寫出一點(diǎn)改進(jìn)建議：多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

分析 （1）實(shí)驗(yàn)中通過紙片被吹起的角度來反映空氣流動(dòng)強(qiáng)度的大�。�
（2）分析序號1和3的數(shù)據(jù)，扇葉的寬度及長度相同，傾斜角度不同，根據(jù)紙片被吹起的角度可得產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉傾斜角度的關(guān)系；
（3）1和2的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，扇葉傾斜角度和扇葉長度相同，扇葉寬度不同，根據(jù)紙片被吹起的角度可得空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉寬度的關(guān)系；
（4）多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可使結(jié)論更加可靠．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)中紙片被吹起的角度越大，說明風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大；
（2）序號1和3的數(shù)據(jù)，扇葉的寬度及長度相同，傾斜角度不同，紙片被吹起的角度也不同，可知小明想探究風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉傾斜角度的關(guān)系；
（3）1和2的兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，扇葉傾斜角度和扇葉長度相同，扇葉寬度不同，紙片被吹起的角度不同，且扇葉越寬，紙片被吹起的角度越大，可得在扇葉傾斜角度和長度一定的情況下，扇葉越寬，扇葉產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大；
（4）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更可靠，除了每組實(shí)驗(yàn)重復(fù)多做幾次外，可多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：（1）大；（2）風(fēng)扇產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度與扇葉傾斜角度的關(guān)系；
（3）在扇葉傾斜角度和長度一定的情況下，扇葉越寬，扇葉產(chǎn)生的空氣流動(dòng)強(qiáng)度越大；
（4）多次改變扇葉寬度及扇葉傾斜角度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

點(diǎn)評 此題結(jié)合影響扇子風(fēng)速的實(shí)驗(yàn)考查對控制變量法的理解與掌握情況，會(huì)根據(jù)控制變量法分析與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．簡單機(jī)械在我們的生活中應(yīng)用廣泛，請回答下列有關(guān)簡單機(jī)械的問題：
（1）小明用一把縫衣剪刀剪布，如圖所示，他為了省力應(yīng)將布放在剪刀B處（填“A”或“B”）．
（2）騎自行車上陡坡時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)會(huì)沿S型路線騎行，這樣做是為了省力（選填“省力”或“省功”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．下面是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程記錄，有不完整的地方，請你幫他填寫完整．
（1）課題：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理．
小明同學(xué)組裝了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶塞插有相同的細(xì)玻璃管，瓶中各放一根電阻絲，已知R1＞R2．
（2）實(shí)驗(yàn)過程：①接通電路一段時(shí)間，比較兩瓶玻璃管中的煤油哪個(gè)上升得高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：甲瓶中的煤油上升得高．這表明，串聯(lián)時(shí)的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多．
②在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，加大電流，重做上述實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間與前次相同．在兩次實(shí)驗(yàn)中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高．實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：在第二次實(shí)驗(yàn)中，瓶中煤油上升得較第一次的高．這表明，同一電阻，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
③實(shí)驗(yàn)表明：通電時(shí)間越長，瓶中，煤油上升得越高，電流產(chǎn)生的熱量越多．小組的同學(xué)一起對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析，找到了電流產(chǎn)生的熱量的多少和電流大小、電阻大小、通電時(shí)間因素有關(guān)．
（3）應(yīng)用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請舉兩個(gè)例子．電飯鍋，電熱毯．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．動(dòng)物的能量都來自食物，各種食物的所含的能量是不同的．小明要比較花生仁、大米、牛肉干在體內(nèi)所能提供的能量的大小，采用了下列實(shí)驗(yàn)方法：
a．分別稱取1克花生仁、大米、牛肉干，并將它們分別粉碎
b．在如圖所示裝置的試管中加入10毫升水
c．測量并記錄加熱前的水溫
d．將粉碎后的花生仁放在燃燒匙中，然后在酒精燈上加熱到自行燃燒，即馬上放于試管下方，
使其完全燃燒干凈
e．在同樣條件下，再分別用大米和牛肉干重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟尚不完整，請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟測量并記錄加熱后的水溫．
（2）水的比熱是4.2×103焦/（千克•℃），煤油的比熱是2.1×103焦/（千克•℃）．你認(rèn)為選用哪一種液體，實(shí)驗(yàn)的誤差更�。棵河停�
（3）能用上述實(shí)驗(yàn)比較各種食物在動(dòng)物體內(nèi)所能提供的能量大小，是因?yàn)槭澄镌隗w內(nèi)也是通過氧化反應(yīng)而提供能量的．在動(dòng)物體內(nèi)，這個(gè)反應(yīng)過程中物質(zhì)和能量的變化可表示為糖類+氧氣→二氧化碳+水+能量．（以糖類為代表，用文字式或反應(yīng)式表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．彈簧具有彈力（通常所說的彈性）．針對彈簧彈力的大小同哪些因素有關(guān)的問題，小于同學(xué)進(jìn)行了以下的探究實(shí)驗(yàn)．他的思路如下：將彈簧壓縮后在彈簧前放一物塊，然后放手物塊被彈出，從物塊被彈出距離的多少來判斷彈簧彈力的大�。�
【提出假設(shè)】
A：彈簧彈力的大小與彈簧的材料有關(guān)
B：彈簧彈力的大小與彈簧的粗細(xì)有關(guān)
…
【驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)】取長度均為20厘米，材料和粗細(xì)各不相同，而其他條件均相同的彈簧各幾根進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)．例如圖所示，將其左端固定在0位置，右端用物塊向左壓縮至A位置（12厘米）處，即得彈簧被壓縮的長度為8厘米，放手后物塊沿水平面滑行到B位置停止，則AB之間的距離就是物塊被推的距離．
【收集證據(jù)】實(shí)驗(yàn)記錄見下表格（注：粗細(xì)只取用兩種型號）．
實(shí)驗(yàn)組次彈簧材料彈簧粗細(xì)彈簧被壓縮的長度物塊被推距離
①碳素粗8厘米25厘米
②鉻釩粗8厘米22厘米
③硅錳粗8厘米27厘米
④碳素細(xì)10厘米24厘米
⑤鉻釩細(xì)10厘米18厘米
請你幫助小于同學(xué)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：
（1）根據(jù)上圖示所顯示的物塊被推距離，該組實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是實(shí)驗(yàn)組次①的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．（選填“①”、“②”、“③”、“④”或“⑤”）
（2）根據(jù)表格中①②③三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說明在粗細(xì)和壓縮長度相同，材料不同的情況下，彈簧的彈力不同．
（3）根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為小于能否驗(yàn)證假設(shè)B？不能，因?yàn)闊o法控制彈簧被壓縮的長度相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．離渠邊不同距離處水流速度相等嗎，小科想到順?biāo)鞯钠古仪蛩俣扰c水流速度相等，于是進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：選一段流速穩(wěn)定、寬為2m的水平水渠為實(shí)驗(yàn)場地，如圖甲所示，在A1A2連線上，同一時(shí)間把11個(gè)乒乓球等間距地輕輕放入水中，并開始計(jì)時(shí)，t=5s時(shí)測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
離渠中心線距離r/m0.10.200.400.600.801.00
乒乓球移動(dòng)距離S/m1.000.960.840.640.38幾乎為0
水流速度/m•s-10.2000.1920.1680.1280.076幾乎為0
（1）分析數(shù)據(jù)可以得出：離渠中心線距離r越大，水流速度v越小．
（2）為了得出v與r的定量關(guān)系，小科根據(jù)上表數(shù)據(jù)繪制v一r2圖線如圖乙，據(jù)此圖可得到v與r的關(guān)系式是v=0.2-0.2r2．
（3）圖丙是該段水渠的橫截面示意圖．假如上述結(jié)論同樣適用于水下，則實(shí)驗(yàn)時(shí)圖丙中同一深度的B、C兩點(diǎn)處的壓強(qiáng)大小關(guān)系為P8小于 PC．
（4）上《電流》一課時(shí)，老師常用水的流量和水流來類比電量和電流．理想水渠交叉點(diǎn)上，單位時(shí)間內(nèi)流入的總水量等于流出的總水量，同理，在電路的某連接處，流人的電流總和等于流出的電流總和．圖丁是某實(shí)驗(yàn)電路的一部分，電流表的示數(shù)為0.46A，若通過導(dǎo)線 ab電流為0.6A，請分析通過導(dǎo)線cd的電流大小及方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．在飯店用餐前，服務(wù)員熱情地給每位同學(xué)倒了一杯溫開水給同學(xué)們解渴．小科靈機(jī)一動(dòng)，拿出隨身帶來的溫度計(jì)，做起了研究：將溫度計(jì)插入自己的這杯溫水中，讓杯中的溫水自然冷卻，并用手表記錄了時(shí)間，每隔兩分鐘讀一次溫度計(jì)，并將讀數(shù)記錄如表．
時(shí)間（分）02468101214161820
溫度（℃）6052453934302725242424
（1）當(dāng)時(shí)的室溫大約為24℃，這些水冷卻到室溫總共用了16分鐘．
（2）如果要根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)繪制一張水溫隨時(shí)間變化的圖．你認(rèn)為下列哪個(gè)圖能比較正確反映實(shí)驗(yàn)過程D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小明同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，先將凸透鏡安裝在光具座上，用平行光作光源，在光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑，如圖所示；然后正確安裝并調(diào)節(jié)好實(shí)驗(yàn)裝置后，再把燭焰放在距凸透鏡25cm處時(shí)，在凸透鏡另一側(cè)前后移動(dòng)光屏，在光屏上得到一個(gè)清晰的燭焰的像．請你解答下列問題：
（1）該凸透鏡的焦距為10.0cm；
（2）在上述實(shí)驗(yàn)的光屏上得到燭焰倒立縮小的實(shí)像（選填“放大”或“縮小”）；
（3）利用上述原理工作的光學(xué)儀器是照相機(jī)（選填“放大鏡”、“投影儀”或“照相機(jī)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座等器材，探究凸透鏡成像的規(guī)律．
（1）把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭，將燭焰、凸透鏡、光屏三者中心調(diào)到同一高度，移動(dòng)光屏到圖示位置時(shí)，可在光屏上得到一個(gè)清晰倒立、縮�。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像，據(jù)此原理，人們制成的光學(xué)儀器是照相機(jī)（選填“幻燈機(jī)”、“放大鏡”或“照相機(jī)”）．
（2）小明繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，他把上述凸透鏡換成焦距為20cm的，保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，光屏要向遠(yuǎn)離（選填“靠近”、“遠(yuǎn)離”或“不動(dòng)”）凸透鏡的方向移動(dòng)，才可能在光屏上得到一個(gè)清晰倒立、放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．

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同步練習(xí)冊答案