2．春節(jié)期間時(shí)常出現(xiàn)的霧霾天氣引起人們對環(huán)境保護(hù)的高度關(guān)注，各地紛紛號(hào)召少開車，多走路，改善生活環(huán)境．如圖所示，下列有關(guān)自行車的說法中正確的是（　�。�
A．自行車水平勻速行駛時(shí)人對車的壓力和車對人的支持力平衡
B．自行車的輪胎上刻有較深的花紋是為了減小摩擦
C．騎自行車上坡前用力蹬車時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變
D．騎自行車勻速下坡時(shí)機(jī)械能逐漸減小

分析 ①二力平衡是指在兩個(gè)作用力共同作用下，使物體保持平衡．因此這兩個(gè)作用力一定要作用在同一個(gè)物體上，并且這兩個(gè)作用力要作用在一條直線上，大小相等，方向相反．
②增大摩擦力的方法有：增大壓力或增大接觸面的粗糙程度．
③物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度的變化．
④動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，質(zhì)量越大、速度越大，動(dòng)能就越大．機(jī)械能是動(dòng)能和勢能的總和．

解答 解：A、自行車水平勻速行駛時(shí)，人對車的壓力和車對人的支持力作用在不同的物體上，所以它們不是平衡力，而是一對相互作用力，故A說法錯(cuò)誤；
B、自行車的輪胎上刻有較深的花紋，增大了接觸面的粗糙程度，從而增大了輪胎與地面的摩擦，故B說法錯(cuò)誤；
C、上坡前快速蹬幾下，這樣可以增大自行車的運(yùn)動(dòng)速度，從而使運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，故C說法錯(cuò)誤；
D、騎自行車勻速下坡時(shí)，質(zhì)量不變、速度不變，所以動(dòng)能不變；但下坡時(shí)高度減小，重力勢能減小，所以機(jī)械能的總量減小，故D說法正確．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 自行車是日常生活中最常見的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，應(yīng)用了非常多的物理知識(shí)，包括力學(xué)、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、杠桿等方面，平時(shí)多注意觀察，將其知識(shí)活學(xué)活用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明通過學(xué)習(xí)得知食鹽水溶液也能導(dǎo)電，他就想用實(shí)驗(yàn)探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與那些因素有關(guān)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，小明提出了以下的猜想：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與兩個(gè)電極之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片（作為電極）、酒精燈等器材，設(shè)計(jì)了如圖的裝置，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)．他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2較亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
（1）比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想a（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法，我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．
（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為可行（選填“可行”或“不可行”），理由是食鹽水溶液相當(dāng)于一個(gè)電阻，與電流表串聯(lián)不會(huì)短路，而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大�。�
（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請你對猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證．
①實(shí)驗(yàn)步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②你對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷的方法是：如果小燈泡亮度發(fā)生變化，說明溶液的導(dǎo)電性與溶液的溫度有關(guān)，否則無關(guān)．
（5）請你提出一個(gè)新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度（或金屬片與溶液中的接觸面積等）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

13．汽車在出廠前要進(jìn)行測試．某次測試中，先讓汽車在模擬山路上以20m/s的速度行駛6min，緊接著在模擬山路上以10m/s的速度行駛4min．求：
（1）該汽車在模擬山路上以20m/s的速度行駛6min的路程．
（2）汽車在整個(gè)測試過程中的總路程．
（3）汽車在整個(gè)測試過程中的平均速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于聲音的說法正確的是（　　）
A．物體只要振動(dòng)，人們就能聽到聲音
B．聲音只能通過介質(zhì)傳播
C．聲音中，人們聽不見的聲音只有超聲波
D．聽MP3或收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量旋鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的音調(diào)

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．炎熱的夏天，在噴泉附近會(huì)覺得涼爽些，這是因?yàn)閲娙車写罅康男∷�，水滴汽化時(shí)，要從空氣中吸熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖中物體的長度為1.40cm．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

14．如圖所示的物理現(xiàn)象中，解釋正確的是（　　）
A．
用力推墻時(shí)，穿滑冰鞋的人會(huì)向后滑，說明力是物體對物體的作用
B．
硬幣能越過“欄桿”是因?yàn)榭諝饬魉僭娇�，壓�?qiáng)越大
C．
小汽車?yán)冒踩珰饽覝p小車身猛烈撞擊時(shí)由慣性帶來的傷害
D．
塑料掛鉤是由于大氣壓的作用把吸盤壓在光滑的墻面上而不脫落

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在探究杠桿平衡條件的過程中
（1）我們把支點(diǎn)放在質(zhì)地均勻的杠桿中間，這樣做的目的是避免杠桿自重對實(shí)驗(yàn)的影響；實(shí)驗(yàn)前支起杠桿，沒有掛鉤碼時(shí)，杠桿右端下傾，為了使杠桿在水平位置平衡，則應(yīng)將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，這樣做的主要目的是：便于測量力臂．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)在左右兩側(cè)各掛如圖1所示的鉤碼后，杠桿的左端下降．要使杠桿重新在水平位置平衡，如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置，只需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下方即可．
（3）同學(xué)們通過多次實(shí)驗(yàn)，得出如表數(shù)據(jù)，分析得出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2，該結(jié)論最早是由古希臘的學(xué)者阿基米德（填人名）總結(jié)出來的．
  1234
L1/m0.10.150.20.2
F1/N0.50.51.52
L2/m0.050.050.10.1
F2/N11.534
（4）小華是采用在杠桿兩側(cè)掛鉤碼的方法探究的，所以根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況她得出的結(jié)論是：“動(dòng)力×指點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×指點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．在與同學(xué)交流時(shí)，小敏同學(xué)指出了她的錯(cuò)誤，并利用如圖2所示的裝置，進(jìn)行了一個(gè)簡單的操作就幫助小華解決了困惑．小敏的操作是沿傾斜方向拉動(dòng)杠桿．

（5）小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況，于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉，結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置，如圖3所示．小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F，卻發(fā)現(xiàn)無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認(rèn)為原因是當(dāng)杠桿在水平位置時(shí)，動(dòng)力臂為零，杠桿無法平衡．
（6）他們認(rèn)為（2）問中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不變，OA長L，將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過30°的過程中，拉力F做功為$\frac{1}{2}$FL．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)儀器的使用正確的是（　　）
A．使用天平測量質(zhì)量時(shí)，最小的砝碼無法調(diào)平時(shí)，要使用平衡螺母調(diào)平
B．使用電流表時(shí)，可將電流表直接接到電源兩極上測電源電流
C．使用量筒測量水體積時(shí)，視線應(yīng)與凹液面最低處相平
D．使用溫度計(jì)測液體溫度時(shí)，應(yīng)將溫度計(jì)玻璃泡放到容器最底部

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同步練習(xí)冊答案