1 | 2 | 3 | 4 | |
L1/m | 0.1 | 0.15 | 0.2 | 0.2 |
F1/N | 0.5 | 0.5 | 1.5 | 2 |
L2/m | 0.05 | 0.05 | 0.1 | 0.1 |
F2/N | 1 | 1.5 | 3 | 4 |
分析 (1)質(zhì)地均勻的杠桿重心在中點(diǎn),把支點(diǎn)放在中心,可以使杠桿自重的力臂為零,這樣自身重力不影響杠桿平衡;杠桿和天平的平衡調(diào)節(jié)都遵循著“右偏左調(diào),左偏右調(diào)”的原則,在水平位置平衡的目的,要從方便讀力臂的角度考慮;
(2)根據(jù)杠桿平衡條件是F1L1=F2L2進(jìn)行分析解答;
(3)杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2,是阿基米德提出的;
(4)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,并根據(jù)力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離進(jìn)行判斷
(5)分析F作用下其力臂變化情況,根據(jù)杠桿的平衡條件找到原因;
(6)分析并求出F在杠桿從豎直位置轉(zhuǎn)過30°的過程中F水平移動(dòng)距離,根據(jù)W=Fs計(jì)算拉力F做的功.
解答 解:(1)質(zhì)地均勻的杠桿重心在中點(diǎn),把支點(diǎn)放在中心,可以使杠桿自重的力臂為零,這樣可以避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;根據(jù)“右偏左調(diào)”的原則,將平衡螺母向左調(diào);鉤碼對(duì)杠桿的拉力是豎直向下的,在水平位置平衡時(shí),力臂與杠桿重合,方便直接在杠桿上直接讀出力臂大小.
(2)若每個(gè)鉤碼重為G,杠桿上每格長(zhǎng)L,由圖1,左側(cè)力與力臂的乘積:5G×4L=20GL,右側(cè)力與力臂的乘積:2G×3L=6GL,因?yàn)椋?0GL>6GL,所以杠桿左端下降;
如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,若要杠桿平衡,左側(cè)取下n個(gè)鉤碼掛到右側(cè),則:(5-n)G×4L=(2+n)G×3L,解得:n=2,即需將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)即可;
(3)分析表中數(shù)據(jù)可知,杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2,該結(jié)論最早是由古希臘的學(xué)者阿基米德提出的;
(4)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂,力臂是從支點(diǎn)到力的作用線的距離,實(shí)驗(yàn)時(shí)只要將彈簧測(cè)力計(jì)沿傾斜方向拉動(dòng)杠桿便可幫助小華解決了困惑;
(5)由圖將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,當(dāng)杠桿拉到水平位置時(shí)F的力臂通過支點(diǎn),即力臂為0,根據(jù)杠桿的平衡條件所以始終不能平衡;
(6)由圖杠桿從豎直位置轉(zhuǎn)過30°的過程,F(xiàn)水平移動(dòng)距離為OA長(zhǎng)的一半,即s=$\frac{1}{2}$L,所以拉力F做的功:W=Fs=F×$\frac{1}{2}$L=$\frac{1}{2}$FL.
故答案為:(1)避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;左;便于測(cè)量力臂;(2)左;將左側(cè)2個(gè)鉤碼掛到右側(cè)鉤碼下方;(3)F1L1=F2L2;阿基米德;(4)沿傾斜方向拉動(dòng)杠桿;(5)當(dāng)杠桿在水平位置時(shí),動(dòng)力臂為零,杠桿無法平衡;(6)$\frac{1}{2}$FL.
點(diǎn)評(píng) 本題考查杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題分析和杠桿平衡條件運(yùn)用,關(guān)鍵是求出杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)30°時(shí)水平拉力F水平移動(dòng)距離.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 自行車水平勻速行駛時(shí)人對(duì)車的壓力和車對(duì)人的支持力平衡 | |
B. | 自行車的輪胎上刻有較深的花紋是為了減小摩擦 | |
C. | 騎自行車上坡前用力蹬車時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變 | |
D. | 騎自行車勻速下坡時(shí)機(jī)械能逐漸減小 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 木塊放置 | 木塊運(yùn)動(dòng)快慢 | 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N |
1 | 平放 | 很慢 | 2.2 |
2 | 平放 | 慢 | 2.2 |
3 | 平放 | 較快 | 2.2 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
時(shí)間/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 | 4 | 4.5 | 6 | … |
溫度/℃ | -8 | -6 | -2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | ||
狀態(tài) | 固態(tài) | 固液共存態(tài) |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 誤差是由于操作方法不正確產(chǎn)生 | |
B. | 測(cè)量工具和測(cè)量人都會(huì)帶來誤差 | |
C. | 只要態(tài)度端正,操作規(guī)范就不會(huì)產(chǎn)生誤差 | |
D. | 減小誤差最主要的方法是盡可能選擇精密的測(cè)量工具 |
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