分析 (1)杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)和勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)都稱為杠桿平衡;
杠桿右端下沉,說(shuō)明杠桿的重心在支點(diǎn)右側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心左移,這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái);
(2)知道動(dòng)力臂、阻力、阻力臂,根據(jù)杠桿平衡條件求出動(dòng)力,求出鉤碼的數(shù)量;實(shí)驗(yàn)中測(cè)量多次的目的是為了得出的結(jié)論具有普遍性;
(3)圖乙中,支點(diǎn)位于動(dòng)力和阻力的右側(cè),彈簧測(cè)力計(jì)不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響.
解答 解:
(1)實(shí)驗(yàn)前,桿杠靜止但右端低左端高,此時(shí)桿杠處于平衡狀態(tài);
杠桿右端下沉,應(yīng)將杠桿重心向左移,所以應(yīng)將兩端的平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái);
(2)如圖甲所示,設(shè)一個(gè)鉤碼的重為G,一格為L(zhǎng),根據(jù)杠桿平衡條件可得:4G×3L=2L×nG,解得n=6,所以應(yīng)在杠桿右邊B處掛6個(gè)鉤碼;
杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2;
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,得出的結(jié)論具有偶然性,應(yīng)該多測(cè)量幾次,使結(jié)論具有普遍性;
(3)圖乙中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿自身的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計(jì)算出來(lái)的數(shù)值偏大.
故答案為:(1)平衡;左;便于測(cè)量力臂;消除杠桿自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;(2)6;F1L1=F2L2;不合理;實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論具有偶然性;(3)杠桿自重的影響.
點(diǎn)評(píng) 杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,便于測(cè)量力臂.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提著水桶不動(dòng) | |
B. | 提著水桶水平勻速移動(dòng) | |
C. | 提著水桶站在豎直上升的電梯中 | |
D. | 提著水桶站在水平勻速運(yùn)動(dòng)的車箱中 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 6 V | B. | 8 V | C. | 10 V | D. | 12 V |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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