16.小明喝水時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)透過(guò)水面看不見(jiàn)玻璃水杯外側(cè)的手指,則圖足空杯和裝水杯的對(duì)比圖(圖1):他感到很驚奇;玻璃和水都是透明物質(zhì),為什么光卻不能透過(guò)呢?小明決定找出原因,下面是小明的探究過(guò)程:

根據(jù)光經(jīng)過(guò)的路徑,首先想到了這種現(xiàn)象與光的折射有關(guān),為此他根據(jù)光從水中射向空氣的光路進(jìn)行了推測(cè),如2圖,光從水中射向空氣時(shí),折射角大于入射角,當(dāng)入射角逐漸增大時(shí),折射角也逐漸增大,那么,當(dāng)入射角增大到某一值時(shí),會(huì)不會(huì)…(1)小明的推測(cè)是折射光線會(huì)消失.
(2)請(qǐng)幫小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證猜想,有以下儀器可供選擇:激光筆,玻璃水槽,水,光屏,請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案,用簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明,也可畫圖輔助.
實(shí)驗(yàn)器材
實(shí)驗(yàn)方案

分析 (1)據(jù)折射角的變化觀察分析即可判斷;
(2)根據(jù)圖2的提示,用所給定的器材做實(shí)驗(yàn),觀察光屏上的光斑是否消失.

解答 解:(1)折射光線與法線的夾角為折射角,由圖2,當(dāng)入射角逐漸增大時(shí),折射角也逐漸增大.那么,當(dāng)入射角增大到某一值時(shí),折射角率先達(dá)到90°,折射光線沿液面水平射出,當(dāng)入射角再增大時(shí),折射角超過(guò)90°,折射光線射向原物質(zhì),可能會(huì)發(fā)現(xiàn)折射光線消失;
(2)器材及步驟如下表所示:

實(shí)驗(yàn)器材 激光筆,玻璃水槽,水,光屏 
實(shí)驗(yàn)方案將激光筆放入水中,如下圖所示,將光斜射向水面,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸增大激光筆射向水面的入射角的角度,當(dāng)增大到某一角度時(shí),小明觀察到光斑消失.從而證明了小明的猜想是正確的.
故答案為:(1)折射光線會(huì)消失;
(2)如上表所示.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光的折射規(guī)律的應(yīng)用、推理能力及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力,體現(xiàn)了與高中物理知識(shí)的銜接,有難度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

6.兩套完全相同的如圖甲所示的加熱裝置,兩套裝置的試管中分別裝有少量的相等體積的M固體和N固體,它們的加熱時(shí)間--溫度曲線如圖乙所示,在35min內(nèi)M物質(zhì)從固體熔化成了液體,N物質(zhì)始終是固體,則下列說(shuō)法正確的是( 。
A.這種“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是被加熱物質(zhì)受熱比較均勻,缺點(diǎn)是加熱溫度一般不會(huì)超過(guò)100℃
B.由圖乙知,M、N都是晶體,M的熔點(diǎn)為80℃
C.由圖乙知,M、N的熔化過(guò)程要吸收熱量
D.由圖乙知,M是晶體,N是非晶體

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.(一)野營(yíng)時(shí),小紅攜手的手電筒不發(fā)光了請(qǐng)你幫助找出原因.
(1)請(qǐng)根據(jù)圖1手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,將電路圖補(bǔ)畫完整.
(2)寫出手電筒不發(fā)光的三種可能原因.①燈絲斷了;②電池沒(méi)電了.
(二)小明實(shí)驗(yàn)小組利用圖2的電路進(jìn)行“并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)探究,圖2中兩個(gè)小燈泡的規(guī)格相同.
(l)請(qǐng)按圖2左邊的電路圖幫小明連好右側(cè)的實(shí)物圖(注:電流表量程任選,導(dǎo)線不許交叉).
(2)實(shí)驗(yàn)中小明在接好電路的最后一根導(dǎo)線時(shí),小燈泡立即發(fā)光,同時(shí)發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向左偏轉(zhuǎn),則導(dǎo)致上述現(xiàn)象的兩個(gè)操作錯(cuò)誤是:①連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi);②電流表A的正負(fù)接線柱接反了.
(3)改正實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤后,小明將開(kāi)關(guān)S閉合,記錄了三塊電流表示數(shù)如表:
I${\;}_{{1}_{1}}$/AI${\;}_{{2}_{2}}$/AI/A
0.30.30.6
(4)為了讓探究出的結(jié)論更科學(xué)更具有普遍性,請(qǐng)你指出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究過(guò)程有哪些需要改進(jìn)之處?
(三)李智和周慧做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體橫截面積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備在圖3中的M、N兩點(diǎn)間接入待研究的電阻絲,電源電壓恒定,忽略燈絲電阻隨溫度變化的影響,待用電阻絲的規(guī)格如下:
導(dǎo)體編號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積
ab鎳鉻合金絲LS
cd錳銅合金絲LS
ef鎳鉻合金絲2LS
gh鎳鉻合金絲L2S
(1)他們應(yīng)選擇編號(hào)為ab、gh的兩根電阻絲來(lái)探究;
(2)正確選擇后,他們將所選電阻絲分別接入M、N兩點(diǎn)間,閉合開(kāi)關(guān),通過(guò)觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來(lái)比較電阻絲電阻的大。畬(shí)驗(yàn)中,兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn),但第一次的示數(shù)小于第二次的示數(shù),說(shuō)明第二次接入電路的電阻絲的電阻值較小,同時(shí)周慧發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮,你認(rèn)為原因是燈泡的實(shí)際功率非常。
A.根據(jù)物質(zhì)在常溫下的形狀和體積是否固定,可將物質(zhì)分為三種狀態(tài)
B.通過(guò)觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體碰撞后移動(dòng)距離的大小,可比較運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能的大小
C.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流
D.研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同
(3)以上(2)中判斷電阻大小關(guān)系的方法在初中物理中經(jīng)常用到,以下描述中能體現(xiàn)這種方法的是B
A.根據(jù)物質(zhì)在常溫下的形狀和體積是否固定,可將物質(zhì)分為三種狀態(tài)
B.通過(guò)觀察木塊被運(yùn)動(dòng)物體碰撞后移動(dòng)距離的大小,可比較運(yùn)動(dòng)物體動(dòng)能的大小
C.水壓使水管中形成水流,類似地,電壓使電路中形成電流
D.研究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系,應(yīng)控制接觸面粗糙程度相同 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.大約兩千四百年前,我國(guó)的學(xué)者墨翟和他的學(xué)生做了世界上第一個(gè)小孔成像的實(shí)驗(yàn),解釋了小孔成像的原理.在“制作小孔成像觀察儀”活動(dòng)中,小光同學(xué)將圓筒插人易拉罐中做成如圖甲的儀器(圓筒能在易拉罐中前后移動(dòng)).

(1)為了更清楚地觀察像,通常選擇較亮(選填:“較暗”或“較亮”)的物體作為觀察對(duì)象,同時(shí)需要將光屏放在較暗(選填:“較暗”或“較亮”)的環(huán)境中.因此,制作觀察儀時(shí),用半透明塑料薄膜制成的光屏應(yīng)放在圓筒的A(填“A”或“B”)端.
(2)實(shí)驗(yàn)中,物體通過(guò)小孔所成的像是倒立(選填:“正立”或“倒立”)的實(shí)像(選填:“實(shí)像”或“虛像”),像的形狀與物體(選填:“小孔”或“物體”)相同.小孔成像的現(xiàn)象可以用光沿直線傳播的知識(shí)來(lái)解釋,請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出物體AB通過(guò)小孔在光屏上成像的光路圖.
(3)用制成的小孔成像觀察儀觀察物體時(shí),保持物體和小孔間的距離不變,移動(dòng)圓筒,使光屏遠(yuǎn)離小孔,則光屏上像的大小將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)于生活中有關(guān)光現(xiàn)象,下列說(shuō)法不正確的是(  )
A.
小孔成像是光的折射現(xiàn)象
B.
街角處凸面鏡可以擴(kuò)大視野
C.
海市蜃樓是光的折射現(xiàn)象
D.
墻上的手影是光的直線傳播形成的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

1.“為測(cè)量一杯熱水的溫度,在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有三種不同的意見(jiàn):甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù);乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù);丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確.你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)并說(shuō)明道理.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.楚陽(yáng)同學(xué)每天步行上學(xué),他很想知道從自家到學(xué)校的距離,進(jìn)行了如下探究.
(1)楚陽(yáng)在學(xué)校跑道上以上學(xué)步行速度步行100m,測(cè)得用時(shí)80s,則他步行速度為v=1.25m/s.
(2)楚陽(yáng)還需要用秒表測(cè)量步行上學(xué)所需的t,則他家到學(xué)校的距離是s.(用前面所列的符號(hào)表示).為了保證測(cè)量結(jié)果比較準(zhǔn)確,除計(jì)時(shí)準(zhǔn)確外,還必須控制步行速度不變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.概念的建立與運(yùn)用很重要,比如“速度”概念.
(1)下面是比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的三種方法:
第一種:比較相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)路程的多少;
第二種:比較通過(guò)相同路程所用時(shí)間的多少;
第三種:比較通過(guò)的路程與時(shí)間的比值的大。
我們?cè)谟^看百米賽跑時(shí),認(rèn)為跑在前面的運(yùn)動(dòng)員跑得快,這是采用上述第一種方法,而裁判員認(rèn)為,越早到達(dá)終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員跑得快,這是采用上述第二種方法.若要比較滑翔機(jī)與賽車運(yùn)動(dòng)的快慢,則需采用上述第三種方法比較方便.其中,第三種比較方法適用范圍更廣,更具有一般性.
(2)小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化情況,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中:
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃96705545362824222222
從表格中的數(shù)據(jù)可知環(huán)境的溫度為22℃;前10分鐘溫度降低的平均速度為4.1℃/min,相當(dāng)于246℃/h.根據(jù)表格內(nèi)數(shù)據(jù)推知,其它條件相同時(shí)熱水(選填“熱水”、“冷水”)的溫度降低得更快.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.小明中秋節(jié)回爺爺奶奶家過(guò)節(jié),發(fā)現(xiàn)鴨子生了一只雙黃蛋,他從地上拿起這個(gè)雙黃蛋,并把它緩緩舉過(guò)頭頂,此過(guò)程中他對(duì)雙黃蛋做的功約為( 。
A.0.2JB.2JC.20JD.200J

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同步練習(xí)冊(cè)答案