【題目】小明測(cè)量南京雨花石的密度,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

1)將天平放在_____桌面上,游碼移至_____處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)如圖甲所示,應(yīng)將天平的平衡螺母向_____端調(diào),使橫梁平衡;

2)用天平測(cè)出雨花石的質(zhì)量為31.4g,已有砝碼請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出游碼的位置;

__________

3)小明根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù),在圖丙上描出一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)A,接著他又換用另一石塊重復(fù)了上述實(shí)驗(yàn),將所測(cè)數(shù)據(jù)在圖上又描出了另一個(gè)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)B,若ρA、ρB別代表雨花石和另一石塊的密度,則它們的大小關(guān)系是ρA_____ρB。

【答案】水平 零刻度線

【解析】

1)由將天平放在水平桌面上,游碼放在標(biāo)尺左端零刻度線處;

圖甲可知,測(cè)量前指針偏向分度盤的右側(cè),說明右盤偏重,應(yīng)將天平的平衡螺母向左移動(dòng),直到指針指在分度盤的中央;

2)如圖乙所示,標(biāo)尺的分度值是0.1g,

右盤中砝碼的質(zhì)量為30g,雨花石的質(zhì)量為31.4g,

游碼對(duì)應(yīng)的刻度為1.4g,

如圖所示:

;

3)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比,即質(zhì)量與體積的圖象為一條過原點(diǎn)的直線,根據(jù)A、B兩個(gè)點(diǎn)分別做出圖象,如圖所示:

由圖可知,當(dāng)體積相同時(shí),B的質(zhì)量大于A的質(zhì)量,由ρ可知,ρAρB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,彈簧測(cè)力計(jì)左端固定,木板放在水平桌面上,裝有橡皮泥的滑塊通過細(xì)線與彈簧測(cè)力計(jì)右端相連,細(xì)線與木板平行且與彈簧測(cè)力計(jì)軸線在一條直線上。小明同學(xué)利用此裝置探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系。

1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:

把橡皮泥粘在滑塊上先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出_____

再將粘有橡皮泥的滑塊放到木板上,并通過細(xì)線和彈簧測(cè)力計(jì)相連。用手向右拉動(dòng)木板,待彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀出示數(shù),滑動(dòng)摩擦力大小等于_____

多次改變_____,并重復(fù)步驟①②,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

6

壓力F/N

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)f/N

0.2

0.4

0.6

0.8

1.0

1.2

2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在接觸面狀況相同時(shí),滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系式是_____

3)向右拉動(dòng)木板時(shí),快拉或慢拉對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)_____(選填“有”或“沒有”)影響

4)另一同學(xué)在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),向右拉動(dòng)木板的過程中測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)不斷變化,造成這個(gè)現(xiàn)象的原因可能是_____。

5)另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)壓力變化的同時(shí)滑塊和橡皮泥的重力也在變化,認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力可能是受到物體重力的影響,你_____(選填:“同意”或不同意)該同學(xué)的觀點(diǎn)嗎?若同意,說明理由;若不同意,請(qǐng)簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),證明該觀點(diǎn)錯(cuò)誤。_____。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了探究液體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān),某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在四個(gè)相同的燒杯中分別盛有水和煤油,用同樣的加熱器加熱.下表是他的實(shí)驗(yàn)記錄,根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答下列問題:

(1)分析比較 ______ (填燒杯號(hào))的實(shí)驗(yàn)記錄,可得出的初步結(jié)論是:在質(zhì)量和升高的溫度相同時(shí),不同物質(zhì)吸收的熱量不同.

(2)分析比較1、2兩燒杯的記錄,可得出的初步結(jié)論是: ______

(3)分析比較3、4兩燒杯的記錄,可得出的初步結(jié)論是: ______

綜合(1)、(2)、(3)中的結(jié)論,然后綜合歸納可得出結(jié)論:物質(zhì)溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與 ______ 有關(guān)系.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,物體AB疊放在水平地面上,對(duì)A施加水平向右的拉力F,A、B一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng),下列說法正確的是

A. A受的摩擦力為0

B. A受的摩擦力向右,大小為F

C. A對(duì)B的摩擦力向右,大小為F

D. 地面對(duì)B的摩擦力向左,大小為2F

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲是小燈泡L和電阻R的電流隨電壓變化圖象,將它們按乙圖所示接入電路中,閉合開關(guān)S,小燈泡的實(shí)際功率為1W;再閉合開關(guān)S1,電流表示數(shù)將___________(選填“變大”“變小”或“不變”),此時(shí)電路消耗的總功率為___________W。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩位同學(xué)做“探究物體所受重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)。

1)如圖所示,甲同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼所受重力大小,讀數(shù)時(shí)他讓鉤碼保持_____狀態(tài)。他分別測(cè)出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)鉤碼的重力大小后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論:物體所受重力的大小與它的質(zhì)量成_____。

2)本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量,其目的與以下實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量目的相同的是:_____(選填字母)

A.探究質(zhì)量和體積的關(guān)系 B.用刻度尺測(cè)量物理課本的長(zhǎng)度

3)乙同學(xué)取了質(zhì)量不同的蘋果、小木塊、小鐵球各一個(gè),并分別測(cè)出它們的質(zhì)量和重力,來探究物體所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系,你認(rèn)為乙同學(xué)的做法_____

A.不合理,因?yàn)樗麤]有用同種物質(zhì)的物體做實(shí)驗(yàn)

B.不合理,因?yàn)樗麤]有使物體的質(zhì)量成整數(shù)倍變化

C.合理,因?yàn)樗瑯涌梢缘玫降奈矬w所受重力大小與質(zhì)量的關(guān)系

D.合理,因?yàn)樗牟僮鞅燃淄瑢W(xué)更簡(jiǎn)便

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】比熱容:

(1)物體吸收的熱量與________,________________有關(guān).

(2)比熱容:用單位質(zhì)量的物質(zhì),溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量來描述物質(zhì)吸收(放出)熱量的能力,叫做比熱容.符號(hào):;單位:

(3)比熱容反映了物質(zhì)的吸收熱量或放出熱量的能力,是物質(zhì)的一種特性.物質(zhì)的比熱容只跟物質(zhì)的________________有關(guān),而跟物體質(zhì)量、溫度高低等無關(guān).記住水的比熱容:________.表示的物理意義是________的水溫度升高(降低)________所吸收(放出)的熱量是________.水的比熱容較大,常作冷卻劑或散熱劑.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖A物體放在水平桌面上,用大小為20N的水平拉力F拉著物體勻速運(yùn)動(dòng),則物體受到的摩擦力為_____N,撤去力F后,物體由于會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng),物體受到的摩擦力將_____選填“變大”“變小”或“不變”)。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示的實(shí)例中,屬于增大壓強(qiáng)的是

A. 在鐵軌下面鋪枕木

B. 安全錘的錘頭做成錐狀

C. 書包背帶做的較寬

D. 大型載重車裝有很多車輪

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同步練習(xí)冊(cè)答案