1．如圖甲是在水平公路上勻速行駛的太陽(yáng)能汽車(chē)．太陽(yáng)能是一次能源，又是可再生（可再生、不可再生）能源，太陽(yáng)內(nèi)部時(shí)刻都在發(fā)生核聚變．太陽(yáng)能汽車(chē)把太陽(yáng)能先轉(zhuǎn)化成電能，再轉(zhuǎn)化成機(jī)械能．
如果汽車(chē)高速行駛考慮空氣對(duì)汽車(chē)的影響，請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫(huà)出汽車(chē)在豎直方向上所受力的示意圖．

分析 （1）由可再生能源與不可再生能源的分類(lèi)要求來(lái)看，可以從自然界源源不斷地得到的能源稱(chēng)之為可再生能源；一旦消耗就很難再生的能源稱(chēng)之為不可再生能源．
（2）核能分為裂變和聚變兩種，裂變分為兩種：可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)和不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，前者主要應(yīng)用在核反應(yīng)堆中，后者應(yīng)用在原子彈中；聚變主要應(yīng)用在氫彈上．
（3）判斷能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，關(guān)鍵看清該過(guò)程中消耗了那種形式的能，進(jìn)而產(chǎn)生了那種形式的能．
（4）行駛在水平面上的汽車(chē)，在豎直方向受到豎直向下的重力、豎直向上的支持力作用，重力、支持力的作用點(diǎn)都在物體的重心．

解答 解：
太陽(yáng)能可以源源不斷的獲得，是可以再生的，故它是可再生能源；
在太陽(yáng)內(nèi)部，太能之所以能發(fā)光發(fā)熱，實(shí)質(zhì)相當(dāng)于無(wú)數(shù)個(gè)的氫彈爆炸而造成的，即氫原子核在超高溫下發(fā)生聚變釋放核能；
太陽(yáng)能汽車(chē)上的電池消耗太陽(yáng)能，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能，電動(dòng)機(jī)再把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能；
重力從重心豎直向下畫(huà)，支持力從重心豎直向上畫(huà)，在線段的末端用箭頭表示，符號(hào)分別用G和F表示．如圖所示：

故答案為：可再生；聚；電；見(jiàn)上圖．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了太陽(yáng)能的利用和太陽(yáng)內(nèi)部進(jìn)行的核反應(yīng)的類(lèi)型，太陽(yáng)能環(huán)保無(wú)污染，越來(lái)越多的被利用．
畫(huà)力的示意圖，首先要對(duì)物體進(jìn)行受力分析，看物體受幾個(gè)力，要先分析力的大小、方向和作用點(diǎn)，再按照畫(huà)圖的要求畫(huà)出各個(gè)力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．在學(xué)過(guò)浮力的知識(shí)后，小明同學(xué)在一只薄塑料袋內(nèi)裝入大半袋水做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題：
（1）圖b中塑料袋所受的浮力是1.8N．
（2）根據(jù)bc圖，可初步得出浮力的大小與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān)．
（3）將塑料袋由c圖所示的位置繼續(xù)向下浸入水中，當(dāng)袋中的水面與容器中的水面相平時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變?yōu)?N，這一現(xiàn)象可驗(yàn)證阿基米德原理．
（4）d圖容器中裝有未知液體，當(dāng)袋中的水面與容器中的液面相平時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則該液體的密度ρ液＜ρ水 （選填“＞”、“=”或“＜”）．
（5）實(shí)驗(yàn)中選用薄塑料袋，是為了忽略塑料袋的重力和體積對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．這種突出問(wèn)題的主要方面、忽略次要因素的研究方法是物理學(xué)中常采用的．以下四個(gè)實(shí)例中沒(méi)有用到此研究方法的是C
A．選用輕繩探究定滑輪工作時(shí)的特點(diǎn)      B．選用輕質(zhì)卡片探究二力平衡的條件
C．選用輕質(zhì)小球來(lái)顯示發(fā)聲音叉的振動(dòng)    D．選用薄玻璃板來(lái)探究平面鏡的成像特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

12．甲圖是一種可以即開(kāi)即用熱水的電熱水龍頭，乙圖是它的電路原理圖．旋轉(zhuǎn)電熱水龍頭的手柄可帶動(dòng)切換開(kāi)關(guān)在1、2、3之間接通對(duì)應(yīng)的電路，從而實(shí)現(xiàn)冷水、溫水、熱水之間的切換，電熱水龍頭的部分參數(shù)如表所示．
額定電壓220V
額定功率2KW/3.3KW
電熱效率91%
超溫保護(hù)53℃
（1）開(kāi)關(guān)處于位置2時(shí)，放出的是溫水，試求電熱絲R2的阻值．
（2）開(kāi)關(guān)處于位置3時(shí)，放出的水溫最高，試求電路中的電流是多大．
（3）當(dāng)開(kāi)關(guān)處于位置3，進(jìn)水口的水溫接近20℃時(shí)，超溫保護(hù)器就切斷了電路，試估算水龍頭每分鐘可以放出多少千克的熱水？[水的比熱容4.2×103 J/（kg•℃）]．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

9．燈泡L上標(biāo)有“6V 6W”字樣，測(cè)得該燈泡的電流隨電壓變化關(guān)系如圖（甲）所示．現(xiàn)把燈泡L接入如圖 （乙）所示的電路中，若電路電壓為10V不變，電流表的量程為“0～0.6A”，電壓表的量程為“0～15V”．則下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．燈泡L正常發(fā)光時(shí)，電壓表的示數(shù)為6V
B．當(dāng)電流表示數(shù)為0.4A時(shí)，電壓表的示數(shù)為9V
C．燈泡L的電阻值隨電壓表的示數(shù)的增大而增大
D．為了保證電路安全，整個(gè)電路消耗的最大功率為5W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．張揚(yáng)在某實(shí)驗(yàn)中的主要操作步驟及彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，如圖所示，已知杯中液體為水，根據(jù)圖中提供的信息，得到下面的數(shù)據(jù)，其中不正確的是（　�。�
A．乙圖中石塊受到的浮力為1.6N
B．石塊排開(kāi)水的體積是1.6×10-3m3
C．該石塊的密度2.5×103kg/m3
D．由此實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：F浮=G排

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)．
（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時(shí)，應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)也要保持杠桿在水平位置平衡目的是：便于在杠桿直接測(cè)量力臂的大�。�
（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：F1L1=F2L2．他這樣得出的結(jié)論是否合理？不合理；理由是只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，結(jié)論不具有普遍性．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

13．海南省第4屆運(yùn)動(dòng)會(huì)于6月14在海口市舉行．體育運(yùn)動(dòng)中有許多地方涉及到物理知識(shí)，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)員用力蹬地面加速，原理是“物體間力的作用是相互的”
B．百米賽跑計(jì)時(shí)裁判應(yīng)在看到發(fā)令槍的煙霧時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，而不是聽(tīng)到槍聲時(shí)記進(jìn)
C．擲出去的鉛球總是沿曲線落到地面上，是由于受到重力的作用
D．在接力賽中，為保證交接棒順利進(jìn)行，交接棒時(shí)兩運(yùn)動(dòng)員應(yīng)盡可能做到相對(duì)運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)，小夢(mèng)設(shè)計(jì)了如圖所示的家甲、乙兩種裝置，他將兩端阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個(gè)完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變．

（1）在甲實(shí)驗(yàn)中，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過(guò)氣球膨脹的程度大小體現(xiàn)出來(lái)的，像這種用能直接觀測(cè)的量來(lái)顯示不容易直接觀測(cè)的量的方法叫“轉(zhuǎn)換法”，這種方法在物理學(xué)研究中經(jīng)常用到，請(qǐng)舉一例研究聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，用乒乓球的振動(dòng)來(lái)顯示音叉的振動(dòng)．
（2）在甲裝置實(shí)驗(yàn)，在相同的通電時(shí)間里，與氣球B（填氣球字母標(biāo)號(hào)）相通的電阻絲產(chǎn)生熱量最多．
（3）教材上的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示（燒瓶與圖中的相同）．比較甲、乙圖所示的兩種不同的實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為較好的裝置是甲，理由是：氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更直觀，時(shí)間更短．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．小剛在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在沒(méi)有掛鉤碼時(shí)杠桿的如圖甲所示靜止，杠桿是（選填“是/不是”）平衡的．為使杠桿在水平位置平衡，可只將杠桿右端螺母向右（選填“左/右”）邊旋一些．
（2）杠桿調(diào)好后，第一組同學(xué)按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組同學(xué)按圖丙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們討論后認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更合理，理由是拉力與杠桿垂直，便于測(cè)量力臂．

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同步練習(xí)冊(cè)答案