9.如圖所示,太陽光通過三棱鏡后,在光屏上會形成一條彩色光帶,這種現(xiàn)象叫光的色散,這一光帶是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫幾種顏色組成的;用溫度計分別在不同色光區(qū)域測溫,發(fā)現(xiàn)溫度計放在A(選填“A”或“B”)的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快,說明在這一區(qū)域有一種看不見的光,這種光叫紅外線,其主要特性是熱效應(yīng).另一外側(cè)也存在一種看不見的光,這種光叫紫外線,其主要特性是化學(xué)效應(yīng)強.

分析 (1)太陽光是復(fù)色光,是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光復(fù)合而成的.
(2)紅色光之外稱為紅外線,紅外線的熱效應(yīng)很強,太陽光向地球輻射熱,主要依靠紅外線.
(3)紫色光之外稱為紫外線,紫外線的化學(xué)效應(yīng)很強.

解答 解:當太陽光經(jīng)過三棱鏡后,會分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光,這是光的色散現(xiàn)象;
A處于紅光的外側(cè),即處于紅外線區(qū)域,紅外線的熱效應(yīng)強,所以溫度計放在A的外側(cè)時溫度計示數(shù)上升得較快;B處于紫光的外側(cè),即處于紫外線區(qū)域,其化學(xué)效應(yīng)強.
故答案為:光的色散;紅; 黃; A; 紅外線; 熱; 紫外線;化學(xué)效應(yīng)強.

點評 該題考查了光的色散實驗以及紅外線的熱效應(yīng),雖然紅外線是不可見光,但可以根據(jù)其熱效應(yīng)來證明它的存在.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.為了探究“電流與電壓”關(guān)系,永峰同學(xué)設(shè)計了如圖的電路,并選擇了需要的器材進行實驗.
(1)實驗使用了控制變量法,其中被控制不變的是電阻阻值,滑動變阻器R2除了保護電路外,還起到了改變電阻兩端電壓的作用.
(2)如表是他獲得的實驗數(shù)據(jù)
電壓U/V246810
電流I/A0.40.81.201.62.00
(3)分析表中數(shù)據(jù),你能得出的探究結(jié)論是在電阻一定時,電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.在“測小車的平均速度”的實驗中,設(shè)計了如圖所示的實驗裝置:小車從斜面頂端由靜止下滑,知道撞上金屬片擋板.

(1)現(xiàn)有刻度尺和停表,請你綜合上述實驗器材,設(shè)計一個實驗分別測出小車AC段、AB段和BC段的平均速度,并寫出注意實驗步驟;
(2)設(shè)計實驗表格;
(3)實驗中為了方便計時,應(yīng)使斜面坡度較。ㄌ畲蠡蛐。;
(4)根據(jù)圖中所給信息小車在BC段的平均速度v=0.0500m/s.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

17.如圖現(xiàn)象中,不能用光的直線傳播知識解釋的是(  )
A.
  紫外線驗鈔機
B.
          月食
C.        
           小孔成像
D.
           影子

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.取一支注射器.吸入一些乙醚,用橡皮帽套緊針頭處,如圖所示.再向外拉活塞,到一定程度時,注射器里的液態(tài)乙醚消失,這是一個汽化現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱),然后往里推活塞,到一定程度時,可以觀察到會有液體乙醚出現(xiàn),表明用壓縮體積方法可以使氣體液化.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.下列說法不正確的是( 。
A.人體正常體溫為37℃B.15℃空氣中的聲速為340m/s
C.真空中的光速約為3.0×105m/sD.1標準大氣壓下,水的沸點為100℃

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.單位換算:10m/s=36km/h      如圖溫度計的示數(shù)為-15℃.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.小宇在“研究滑輪組機械效率”的實驗中,用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗,實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗次數(shù)物重
G/N
物體上升的高度h/cm測力計的示數(shù)F/N測力計移動的距離s/cm
1639
2652.515
3682.524
(1)分析表中數(shù)據(jù),回答以下問題:
①第1次實驗測力計示數(shù)如圖是2.5N
②第3次實驗中滑輪組的機械效率是80%;
③滑輪組的機械效率與物體上升的高度無關(guān).
(2)小紅在小宇實驗的基礎(chǔ)上多使用一個滑輪也做了實驗,如圖乙所示.
①小紅多使用一個滑輪,目的是為了改變施力的方向;
②當這兩位同學(xué)使用各自的滑輪組提升相同的重物時,若忽略繩重及摩擦,它們的機械效率相同(相同/不相同),理由是:不計繩重和摩擦,由公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{動}h}$=$\frac{G}{G+{G}_{動}}$可知,兩位同學(xué)用滑輪組提升的重物及動滑輪重都相同,所以機械效率相同..(要有公式推理過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.雪災(zāi)給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難,小鵬看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽,他產(chǎn)生了這樣的疑問:含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同?含鹽濃度不同的冰,熔化特點有無區(qū)別?為此,他進行了下列探究過程:
[設(shè)計實驗]
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰,然后將這些冰弄碎放入試管中,在冰塊中插入溫度計,記下此時溫度計的示數(shù),每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù),同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化,在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題,現(xiàn)有如圖所示的三種方法,請你為他選擇一種最佳的方法.你選擇的方法是C (A/B/C).(當時的室溫大約是10℃)在相同條件下測量三者的溫度變化,得到三條溫度變化曲線(純冰對應(yīng)曲線①、淡鹽冰對應(yīng)曲線②、濃鹽冰對應(yīng)曲線③).
[分析]根據(jù)曲線圖可知:

(1)利用鹽水制成的冰是(是/不是)晶體.
(2)淡鹽水冰的熔點是-3℃,濃鹽水冰的熔點是-7℃.
[歸納]根據(jù)分析可以得到:
(3)在冰雪覆蓋的道路上灑鹽,可以降低(提高/降低)冰的熔點,并且含鹽濃度越高的冰,能在更低(高/低)的溫度下熔化.
[拓展]小鵬通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線,又有了新發(fā)現(xiàn):
(4)含鹽濃度越高的冰,熔化前升溫越快(快/慢).
(5)小鵬想起了一件事,他們在學(xué)習(xí)熔化時,也用冰塊做了這樣的實驗,但那次做實驗時,測量冰熔化時的溫度不是0℃,請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么?(只要講出一點即可)冰中含有雜質(zhì).

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