6．在比較不同燃料熱值的實驗中，小明利用圖示兩套完全相同的實驗裝置，分別在燃燒皿中放入質(zhì)量相同的酒精和碎紙片，同時點燃后對質(zhì)量和初溫都相等的水加熱，記錄燃料燃燒相同時間后水升高的溫度△t．
（1）為了正確完成實驗，除了圖示裝置外還需要的一個測量器材是天平．
（2）實驗中通過溫度計升高的溫度（加熱的時間/溫度計升高的溫度）來比較燃料燃燒放出熱量．
（3）小明設(shè)計的方案不能（能/不能）比較酒精和碎紙片的熱值，理由是燃燒掉的酒精和碎紙片的質(zhì)量不一定相等．

分析 （1）實驗要控制燃料的質(zhì)量，需要用天平測燃料的質(zhì)量；
（2）由于燃料的熱值不能直接測量，所以通過水溫升高的度數(shù)大小來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量．
（3）在其它條件相同時，甲杯水的溫度升高的較快，即甲燃燒產(chǎn)生的熱量多，所以其熱值大．

解答 解：
（1）實驗中，由于要控制質(zhì)量相等，所以還需要的測量工具是天平；
（2）因燃料的熱值不能直接測量，但燃料燃燒放出的熱量可以被水吸收，從而使水溫發(fā)生變化；所以可以通過溫度計升高的溫度來比較燃料燃燒放出熱量的多少；
（3）雖然在其它條件相同時，甲杯水的溫度升高的較快，即甲燃燒產(chǎn)生的熱量多，所以其熱值大．但相同時間兩種燃料燃燒的質(zhì)量不能比較，故不能比較熱值的大�。�
故答案為：（1）天平；（2）溫度計升高的溫度；（3）不能；燃燒掉的酒精和碎紙片的質(zhì)量不一定相等．

點評 本題考查了學(xué)生對吸熱公式Q吸=cm△t、燃料完全燃燒放熱公式Q放=mq的掌握和運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

8．（1）如圖1所示，一個重為30N的鐵球沿斜面滾下，請畫出鐵球所受重力的圖示．
（2）如圖2所示，在方框內(nèi)畫出電路圖

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小明利用如圖c所示裝置做“比較水和沙子吸熱升溫的屬性”的實驗，實驗中用同一酒精燈分別給質(zhì)量相等的沙子和水加熱．

（1）除了圖示的器材外，本實驗還需要的測量工具有秒表和天平；加熱過程中，用玻璃棒攪動的目的是受熱均勻．
（2）水和沙子吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．
（3）關(guān)于該實驗的變量控制，下列做法中不正確的是C
A．酒精燈火焰的大小相同              
B．火焰與易拉罐底距離相等
C．罐中分別裝入等體積的水和沙      
D．使用相同的易拉罐
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖a中畫出表示沙子和水升高的溫度△T隨時間t變化的圖線．
加熱時間/min0123456
溫度/℃沙子20242832364044
水20212223242526
（5）分析表格中的數(shù)據(jù)和圖象a可知：
①溫度升高相同的過程中沙子吸收的熱量小于（選填“小于”、“大于”或“等于”）水；
②質(zhì)量相等的不同種物質(zhì)$\frac{△T}{t}$一般不同（選填“相同”或“不同”）．
（6）小明再用50g水和100g水做實驗，分別畫出50g水和100g水升高的溫度△T隨時間t變化的圖象如圖b所示．其中圖線①（選填“①”或“②”）是100g水升高的溫度△T隨時間t變化的圖象．進一步分析發(fā)現(xiàn)$\frac{△T}{t}$與對應(yīng)的質(zhì)量成反比（選填“成正比”、“成反比”或“無關(guān)”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關(guān)；
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關(guān)；
猜想三：…
猜想四：…
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側(cè)的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：分析表一中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（選填：“正確”或“/錯誤”）的．
表一                                         
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負(fù)極，將金屬片電極插入某一檸檬，并保持兩金屬片間的距離和插入深度相同，分別測出兩金屬片間電壓，如表二所示，分析表中數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是水果電池電壓與電極的材料有關(guān)．
（3）小華選用表二中銅和鋅制成的檸檬電池用力壓在桌面上滾了幾下，其它條件不變時，測得兩極間電壓達到1.0V，據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關(guān)；
（4）小陽同學(xué)在實驗中用銅片和鋅片插入檸檬中做成一個水果電池，可以使一個發(fā)光二極管發(fā)光．那么銅片和鋅片哪個是檸檬電池的正極呢？現(xiàn)有上述檸檬電池、發(fā)光二極管（具有單向?qū)щ娦裕�、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干，請你設(shè)計一個實驗，并簡要說明如何確定檸檬電池的正極．（可畫圖輔助說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關(guān)的實驗裝置，將四段電阻絲a，b，c，d分別封閉在完全相同的盒內(nèi)，盒內(nèi)封閉一定量的空氣，其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián)．

（1）圖甲可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，圖乙可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系．
（2）圖乙中右側(cè)盒外連接的5Ω電阻，它的作用是使電阻c、d中的電流不相等．
（3）物理研究方法有很多，本實驗運用了兩種方法：一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法．
（4）通電一段時間，發(fā)現(xiàn)其中一個U形管液面高度幾乎不變，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是空氣盒氣密性不好．
（5）有的同學(xué)說：“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個5Ω電阻絲去掉，其他兩個電阻絲連接位置不動，在通電時間相同的情況下，可探究電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與另一個因素的關(guān)系．”請你回答，該同學(xué)的上述做法是否可行？不可行．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．小明通過學(xué)習(xí)得知：一般情況下，水的質(zhì)量一定時，加入食鹽的質(zhì)量越多，溶液的濃度就越高．他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)．小明的猜想是：
a．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)．
b．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān)．
c．食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān)．
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材，設(shè)計了如圖的裝置，進行了探究實驗．他記錄的實驗表格如下：
實驗次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2微亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
（1）比較實驗次數(shù)1和2可驗證猜想b（選填“a”、“b”或“c”）．
（2）這個實驗用到了控制變量法，我們所學(xué)的實驗中，很多也用到了控制變量法，請舉一例：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系．
（3）在實驗過程中，小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進行實驗，你認(rèn)為可行（選填“可行”或“不可行”），理由是食鹽水溶液相當(dāng)于一個電阻，與電流表串聯(lián)不會短路，而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大小．
（4）利用現(xiàn)有的裝置和器材，請你對猜想c進行探究驗證．
①實驗步驟：用酒精燈加熱食鹽水溶液，觀察小燈泡的亮度變化．
②你怎樣對該實驗結(jié)果進行分析判斷？
（5）請你提出一個新的猜想：溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同-裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mc，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后停止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)的物理探究方法，回答以下問題：
（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球剛滾到水平面時的速度相等．（選填“相等”或“不相等”） 
（2）小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患越大．（選填“越大”、“不變”或“越小”）
（3）用來研究超載安全隱患時，我們應(yīng)選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較．
（4）用來研究超速安全隱患時，我們應(yīng)選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較．
（5）實驗過程中小球的動能是變化的．（選填“變化”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼：在2千帕低壓條件下，將板栗加熱到一定溫度，板栗內(nèi)的水分汽化，短時間內(nèi)無法逸出，致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差，使外殼爆裂實現(xiàn)去殼．某科研小組想研究板栗用“低壓法”爆殼時，爆殼率與溫度的關(guān)系．圖甲是實驗裝置示意圖，實驗過程如下：
①準(zhǔn)備實驗板栗若干份，每份2千克．
②設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為2千帕，分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對5份實驗板栗進行爆殼，每次爆殼時間均為60分鐘，記錄爆殼數(shù)并計算爆殼率．
③重復(fù)步驟②進行多次實驗，并計算各溫度下爆殼率平均值，實驗結(jié)果如圖乙所示．

（1）實驗板栗除了品種相同外，還需控制哪些因素相同？板栗的形狀、板栗的新鮮度（寫出2點）．
（2）分析圖乙可以得出的結(jié)論是爆殼箱內(nèi)氣壓一定時，溫度越高板栗的爆殼率越高．
（3）查閱資料得知：板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高，同時殼內(nèi)氣體更容易逸出，科研小組又進行如下實驗：取2千克實驗板栗，先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預(yù)熱30分鐘，然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃的爆殼箱中進行30分鐘爆殼，多次實驗發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%，請解釋其原因：101千帕遠(yuǎn)大于爆殼箱內(nèi)的氣壓，板栗在101千帕下預(yù)熱時殼內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣漏失少；當(dāng)將預(yù)熱好的板栗放入爆殼箱時，板栗殼內(nèi)外的氣壓差變得更大，從而提高爆殼率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．小華想探究凸透鏡成像規(guī)律．實驗桌上有A、B、C三個凸透鏡，其中凸透鏡A的焦距為10cm，凸透鏡B的焦距為50cm，凸透鏡C的焦距未知．光具座上標(biāo)尺的刻度范圍如圖所示．

（1）小華想探究凸透鏡成實像的規(guī)律，應(yīng)選用A凸透鏡（選填“A”、“B”或“C”）．實驗過程中，他將點燃的蠟燭放置在距凸透鏡25cm處時，移動光屏，直到光屏上呈現(xiàn)出燭焰清晰的像，則該像是倒立、縮�。ㄟx填“放大”或“縮小”）的實像．
（2）小華將凸透鏡C固定在光具座上50cm刻線處，當(dāng)燭焰在光具座上0cm到10cm刻線之間時，燭焰的像是縮小、倒立的實像；當(dāng)燭焰在光具座上10cm到30cm刻線之間時，燭焰的像是放大、倒立的實像．由此可判斷該凸透鏡C的焦距是20cm．

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同步練習(xí)冊答案